Требования к отбору и изготовлению натуральных наглядных пособий

Следует отбирать для использования в качестве наглядных по­собий натуральные объекты, имеющие ярко выраженные типич­ные признаки.

Пособие необходимо оснащать устройствами, позволяющими демонстрировать натуральный объект (особенно объект значитель­ных размеров и значительной массы) со всех характерных для изучения сторон, — вращающимися подставками, поворотными устройствами, кантователями и т.п.

Выделять наиболее важные части пособия окрашиванием в раз­ные цвета, кодированием цифрами, буквами и т.п.

Натуральный объект нужно освободить от кожухов, огражде­ний, защитных устройств, крышек и т.п. в целях возможности демонстрации его внутреннего устройства. Применять разрезы, вы­резание смотровых окон, подсветку внутренних полостей, уста­новку лампочек-сигнализаторов., специальное окрашивание внут­ренних полостей и отдельных деталей и т.п.

Необходимо обеспечить возможность быстрой разборки и сборки многодетального пособия, используемого при проведении прак­тикума или лабораторно-практических работ.

Мелкие натуральные объекты нужно коллекционировать на спе­циальных тематических щитах.

Широко использовать натуральные объекты средних размеров и массы (инструменты, приспособления, детали, приборы и т.п.) в качестве раздаточного наглядного материала.

Вопросы методики использования наглядных пособий

Наглядное пособие нужно использовать в тот момент, когда это необходимо по ходу учебного изучения материала.

Не следует перегружать урок демонстрацией наглядных пособий.

Необходимо направлять внимание учащихся на наиболее важ­ные признаки или качества изучаемого объекта, их сравнение и сопоставление, а также на те частные детали пособия, которые на первый взгляд кажутся незначительными.

Рационально сочетать демонстрацию и слово, при этом слово предваряет, сопровождает и заключает демонстрацию наглядного пособия.

Побуждать учащихся при рассмотрении наглядных пособий про­являть познавательную активность и самостоятельность, разъяс­нять способы использования результатов наблюдения.

Умело использовать эффект новизны, поэтому не показывать наглядное пособие учащимся до момента необходимости его при­менения.

Действующие и динамические пособия обязательно демонст­рировать и использовать в действии.

Обеспечивать для всех учащихся условия хорошей видимости демонстрируемого наглядного пособия — место расположения, освещенность, четкость изображений.

Мелкие объекты для наглядности использовать как раздаточ­ный материал.