Принципы построения программы

Содержание лекционного курса, семинарских и лабораторно-практических занятий, экзаменационных материалов обусловлено «Требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника» по специальностям 032600 «История» и 032600.00 «История с дополнительной специальностью». Дополняют базовый курс теории и методики обучения истории модуль «Аудиовизуальные технологии обучения истории» и методический модуль курса «Современные средства оценивания результатов обучения», представленные в учебном плане самостоятельными дисциплинами.

Содержание курса «Теория и методика обучения истории» организовано в соответствии с принятой в педагогической науке логикой построения содержания частных дидактик. Программа курса состоит из шести разделов.

Первый (вводный) раздел призван создать у студентов общее представление о методике обучения истории как науке, обеспечить познавательную и профессиональную мотивацию к изучению курса «Теория и методика обучения истории».

При изучении второго раздела «Развитие школьного исторического образования и методической науки в России» студенты знакомятся с основными этапами становления школьного исторического образования в России, развитием методической мысли. Данный раздел призван обозначить истоки достижений и проблем современного школьного исторического образования, возможные перспективы методического поиска.

Основной раздел курса третий – «Процесс обучения истории в современной школе». Студенты получают представление о процессе обучения истории как системе, а затем детально рассматривают факторы процесса обучения истории (цели, содержание и структуру исторического образования в школе, способы и формы организации процесса обучения истории, познавательные возможности учащихся, результаты обучения истории и способы их проверки и оценки), в том числе с учетом этапов школьного исторического образования (начальное – основное общее – полное среднее образование), применительно к различным моделям школьных курсов истории. Большое внимание уделяется знакомству студентов с нормативно-правовой базой и учебно-методическим обеспечением процесса обучения истории в школах современной России, вопросам методики реализации деятельностного (компетентностного) подхода при изучении истории в школе, развития познавательной деятельности школьников и обучения их приемам работы с различными источниками исторической информации, а также особенностям реализации воспитательного потенциала курсов истории в поликультурном российском обществе, решению задач формирования у школьников исторического сознания и мышления.

Четвертый раздел «Кабинет истории в школе» посвящен методике организации кабинета с учетом современных нормативных требований к использованию в обучении истории его материалов.

Пятый раздел «Внеклассная работа по истории» знакомит студентов с современными формами внеклассной работы по предмету, с методикой ее организации. Особое внимание уделяется методике подготовки исторических олимпиад и школьных научно-практических конференций.

Шестой, заключительный раздел «Учитель истории» вводит студента в мир опытно-экспериментальной и исследовательской работы учителя истории, знакомит с организацией методической работы в школе и должностными обязанностями учителя истории, системой государственной аттестации педагогических работников.