управление креативностью 8 страница

Буква L модели ROLE относится к способу, которым различные репрезентативные системы связаны между собой и влияют друг на друга.

Практикум

Какие из ваших репрезентативных систем в наибольшей степени связаны друге дру­гом?

Поупражняйтесь в преднамеренном связывании чувств.

Представьте, что, прикасаясь к различным частям ваших рук или кистей рук, мож­
но извлечь ноты разной высоты.

Представьте, что цвета имеют различное звучание, а также что звук порождает те
или иные цвета.

Представьте,что каждая форма предмета сопряжена с каким-то ощущением и что
ощущения порождают те или иные формы.

Представьте, что вы можете связать вкус и запах с цветами и звуками.

Глава 2. Структура креативного процесса

РАЗДЕЛ 2.3. КАРТА Г

IL
\t ОГобозначает эффект/ I Effect (для функции) нденсорной репрезентации		Какие чувства в первую очередь используются: • в цели (при опреде­лении задач); • в доказательстве (для оценки и организации); • в действиях (для оценки и использования)? ИНФОРМАЦИЯ
	Какую функцию ЮТЕ «обслуживает» каждое чувство или группа чувств, состав­ляющая последова­тельность чувств?
Г
W рдементы модели ROLE — |L микроэлементы МЛП W
1 *			Исследуя их, мы можем расширить модальности использования собствен­ных чувств
Изучение ROLE для каждого этапа ЮТЕ
■ (	Области без реакций могут иметь большое значение для иссле­дования		Добавление/изменение сенсорных модальностей: • в целях; • в доказательствах; • в действиях

^Ключевые положения

Ев модели ROLE связано с эффектом или функцией, которую обслуживает та или иная ^'репрезентативная система в психической программе или когнитивной стратегии;

а также с тем, какая часть модели ЮТЕ используется для этого. Исследование когни-' Швной микроструктуры, определяемой моделью ROLE для каждого этапа ЮТЕ креа-. тивности, может открыть новые горизонты осознания и понимания.

|- Практикум

Что нового вы осознали входе анализа микрокогнитивных структур собственной ЮТЕ Креативности?

На какие вопросы было легче всего ответить? На какие — сложнее всего?

Часть I. Личная креативность

РАЗДЕЛ 2.3. КАРТА Д

	«Кинестетическое чувство»
^^. включает
Внешняя ориентация Физические ощущения		Внутренняя	ориентация
(например, прикосновение)				Их различное
		1 1				использование по отношению к логическим уровням опыта
	Их различное использование во всех трех функциях ЮТЕ
Внешняя ориентация = «Что»	Внутренняя ориентация = «Почему/как»

Ключевые положения

Чувства отбирают различные виды информации в зависимости от их ориентации.

Различные ориентации чувств могут быть в большей степени ассоциированы с раз­личными уровнями процессов.

Практикум

Какие из определенных вами микроуровневых когнитивных паттернов или черт в наибольшей степени ассоциированы с креативностью?

Глава 2. Структура креативного процесса

РАЗДЕЛ 2.3. КАРТА Е

! Изменяя качества — субмодальности — • внутренних репрезентаций, мы можем изменить субъективное переживание состояние духа	»	Сдвигая фильтры восприятия
Управляя собственными субмодальностями
Направляя субмодальности другого человека

L
|; Визуальная		Аудиальная		Кинестетическая
I субмодальность		модальность		модальность
I Яркость		Громкость		Интенсивность
I (тусклый—яркий)		(громкий—приглушенный)		(сильный—слабый)
I Размер		Тон		Область
I (большой—маленький)		(бас—сопрано)		(большой—маленький)
| Цвет		Высота		Текстура
1' (черно-белый—цветной)		(низкий—высокий)		(грубый—гладкий)
1 Расстояние		Темп		Продолжительность
| (близкий—далекий)		(быстрый—медленный)		(постоянный—прерывистый)
f Резкость		Расстояние		Температура
f (четкий—размытый)		(бли зкий—далеки й)		(горячий—холодный)
Г		Ритм		Вес
; Расположение				(тяжелый—легкий)
!.		Расположение
Ассоциированный/				Расположение
> диссоциированный ■-

Ключевые положения

Здесь перечислены качества, или «субмодальности», каждой сенсорной модально­сти, которые служат фильтрами для нашего опыта и влияют на наше восприятие. Практикум

Какие когнитивные черты, или паттерны, вам стоит изменить для того, чтобы проявить меньшую креативность в ситуации, выбранной вами для анализа с помощью опрос­ника ТОТЕ?

Какие субмодальности кажутся вам наиболее значимыми, когда вы вспоминаете об этой ситуации?

Часть I. Личная креативность

Раздел 2.4. Типы креативности

Одно из положений НЛП гласит, те или иные виды стратегий могут способствовать эффективности человека в одних видах контекстов, однако оказываться менее эффективными в других контекстах. Мож­но предположить, что стратегия Моцарта отличалась от стратегии Леонардо да Винчи. Оба были креативными людьми, однако микро­аспекты используемых стратегий обеспечили этим творцам эффек­тивность в разных областях.

Существует множество способов, с помощью которых люди прояв­ляют креативность. Наличие у людей различных карт мира — фактор, который может оказаться для организации как позитивным, так и — при неграмотном управлении — негативным.

Единственный вывод, который мы можем сделать из всего, что ус­пели рассмотреть к настоящему моменту, — это то, что различные кон­тексты, функции и роли могут требовать различных стратегий для креативности. Таким образом, люди, обладающие тем или иным типом репрезентативных предпочтений, или наклонностей, могут оказаться более приспособленными к работе в определенных видах контекстов Их стиль мышления естественным образом вписывается в стратегии и навыки, которые требуются для выполнения определенной функ­ции. Это позитивный аспект того факта, что подобные различия меж­ду людьми помогают им эффективно выполнять различные функции Таким образом, самое сложное — это объединить различные стили мышления путем тех или иных макроуровневых стратегий, которые управляли бы подобными различиями с помощью общей цели или общего видения ситуации.

Существуют также макроуровневые выражения различных типов стратегий, в том числе в культурах разных стран. К примеру, в послед­ние несколько десятилетий можно было отметить существенные раз­личия между американскими и японскими стратегиями креативности в области технического прогресса. Американские компании, как пра­вило, ориентированы на крупные достижения и видение новых, инно­вационных технологий. Креативный стиль японских технологических компаний, с другой стороны, включает в себя последовательное усо­вершенствование чего-либо с целью сделать этот продукт все лучше и лучше. Те и другие креативны, но креативны по-разному.

Система убеждений НЛП подразумевает, что креативность — про­цесс, обладающий собственной структурой. Парадокс креативности

Глава 2. Структура креативного процесса

иочается в том, что для генерации новых возможностей и идей яовек, по сути дела, нуждается в готовой структуре. Структура креа-вного процесса связана с моделью ТОТЕ. Любая структурированная ятельность ориентирована на определенную цель и на непрерывную тлю обратной связи, направляющую нас по пути к цели. На микроуровне, как мы уже говорили, эффективность и богатство ^акционирования этой петли обратной связи зависят от определен-jx базовых нейролингвистических процессов: от того, как представ-|ена информация и как она обрабатывается в нервной системе на мик-оуровне

На макроуровне существуют различные типы креативности, кото-ле могут быть ассоциированы с процессами, связанными с различ-«ши элементами структуры ТОТЕ. Один тип креативности включа-• в себя формулирование целей. Другие связаны с осуществлением яствий или оценкой результатов. Различия между типами креатив-сти зачастую приводят к спорам относительно природы креативно-: между людьми, выполняющими разные роли. К примеру, дизай-еры и инженеры нередко спорят о том, кто из них на самом деле за­нимается креативной работой. Инженеры говорят: «Не знаю, что уж акого особенного в этих дизайнерах. За что им столько платят? Вы те только скажите, что нужно придумать, и я это придумаю». Они Питают, что буквальное создание физического выражения идеи и есть Яастоящее творчество. Однако, разумеется, сформулировать зада-Ше — что именно нужно придумать — значит уже задействовать ка-/ю-то чрезвычайно важную форму креативности.

Американскому изобретателю Томасу Эдисону приписывают сле­дующее часто цитируемое высказывание: «Изобретение — это один <£вроцент вдохновения на 99%в потения». Однако этот самый процент; вдохновения каким-то образом оправдывает 99% труда. Поэтому в на-*|пем случае один процент «вдохновения» можно сопоставить с поста-[•Цовкой цели. «Потение» ассоциируется с действиями, которые физи-|,Чески приближают нас к этой цели.

Изменения цели можно назвать «инновациями» — это изменение ■ «что». С другой стороны, креативность, связанная с «изобретением» Или «воплощением», подразумевает изменение или усовершенствова-[• Ние аспекта «как» этого процесса.

«Открытие» включает в себя изменения в области фильтров, кото­рые мы применяем к нашему опыту. Чтобы совершить открытие, не­обязательно делать что-то отличное от того, что вы делаете всегда, —

Часть I. Личная креативность

нужно лишь применить другой набор фильтров Открытие подразу­мевает рассмотрение объекта с различных сторон до тех пор, пока вы не обнаружите в нем что-либо новое

ТЕСТ

Фиксированная цель в будущем

■*— Изменение целей = Инновация

Доказательства достижения цели

• Изменение процедуры доказательства = Открытие

Гибкость средств для достижения целей

■ Изменение действий = Изобретение/воплощение

ДЕЙСТВИЯ

Инновация — выдвижение принципиально новой идеи — относится к постанов­
ке целей.

Открытие — изменение фильтров восприятия для того, чтобы воспринять что-
то знакомое другим способом, — относится к процедуре доказательства.

Изобретение/воплощение — действие с помощью набора параметров для до­
стижения определенной цели — относится к средствам достижения целей.

Рис. 2.1. Типы креативности и инновации

Глава 2. Структура креативного процесса

РАЗДЕЛ 2.4. КАРТА А

■Мвличия между Индивидуальными Креативными Кикростратегиями Валяются источником Креативности В

—

Эти различия являются позитив­ными, поскольку индивидуумы могут выполнять различ­ные функции в рам­ках одной группы

Различия между картами мира могут оказаться как позитивным фактором, так и негативным — при неверном управле­нии ими

I

Существуют также

В Разные люди

макровыражения стоатегий

Ориентированные

Щ» одном и том же

Вопрос в том.

на креативные

Цконтексте || проявитьf

могут >азную 1ОСТЬ, гии — екватность

как интегриро­вать различия на более высоком уровне, чтобы «послужить

Различные стили мышления и раз­личные креатив­ные стратегии

достижения — в США

а их страте разную ад

-

Ориентированные

\

в зависимости от контекста

общей цели»

к примеру, твор­чество с целью

на креативные усо­вершенствования — в Японии

«уйти от чего-либо» или, наоборот, «приблизить­ся к чему-либо»

■ Ключевые положения

fРазница между индивидуальными креативными стратегиями сама по себе является источником креативности.

• Различные виды стратегий креативности эффективны в разных контекстах.

Различные микростратегии указывают на различия в общих стилях мышления, ^эффективное управление креативностью подразумевает координацию различных

стилей мышления.

Практикум

Каким образом обнаруженные вами различия между вашей стратегией креативно­сти и стратегиями других людей стимулировали вашу собственную креативность?

В каких контекстах ваша стратегия креативности наиболее эффективна? Менее эффективна?

Какие общие паттерны вашего мышления, как вам кажется, связаны с микрострате­гией креативности?

Часть I. Личная креативность

РАЗДЕЛ 2.4. КАРТА Б

Креативность связана с ЮТЕ — с креативными стратегиями, которые различаются в зависи­мости от конкретных людей и их модели мира		Креативность — это процесс, обладающий своей структурой, которая ориенти­рована на: • цель; • обратную связь 1 посредством: • доказательств (тестов); • действий		Ма микроуровне это зави­сит от нейролингвисти-ческих процессов: • чувств; • языка; и от того, «как» информация обра­батывается и обретает ориентацию
		Креативное	ть связана с
ориентацией/выбором целей	ориентацией/изменением «фильтров» доказательства: как узнать/за чем наблюдать	ориентацией/изменением действий
	инновация		1 воплощение 1
			| открытие

Ключевые положения

Существуют различные общие типы креативности, соотносящиеся с различными эле­ментами ЮТЕ.

Инновация связана с изменением целей.

Открытие связано с изменением фильтров и процедур доказательства.

Воплощение/изобретение связано с изменениями действий.

Практикум

Приведите конкретные примеры сотрудников, которые, на ваш взгляд, используют подчеркнуто один тип креативности.

Какие виды функций и/или ролей требует каждый тип креативности?

Глава 2. Структура креативного процесса

РАЗДЕЛ 2.4. КАРТА В

t
	Эффективность стратегии зависит от контекста, в котором эта стратегия применяется
I"'" 1 Тот или иной тип стратегии 1 может быть эффективным г только в определенных! контекстах, но не во всех I	но	Микропаттерны одной стратегии позволяют человеку быть эффективным в различных контекстах
		Выделяют различные классы стратегий, например:
	Моцарт использовал иные стратегии, нежели да Винчи				• воспоминание; • познание; • создание; • реальность; • убеждения (взгляды); • мотивация; • принятие решений

Ключевые положения

Тот или иной тип креативной стратегии зачастую эффективен в определенных кон­текстах, однако не во всех.

Креативные стратегии могут быть усилены и адаптированы для большей эффектив­ности в других контекстах за счет расширения и корректировки микроуровневых паттернов и характеристик. Практикум

Что может препятствовать тому, чтобы ваша стратегия креативности оказалась эф­фективной в других контекстах?

Какие микро- или макрохарактеристики вашей стратегии вы могли бы откорректиро­вать, чтобы достичь большей эффективности в других контекстах?

Часть I. Личная креативность

РАЗДЕЛ 2.4. КАРТА Г

	На макроуровне креативность зависит от стиля творческой деятельности конкретного человека
	относ	Г лпельно
комбинации и продуктивности трех микроэтапов креативного про­цесса		влияния уровней опыта (и креативного процесса): • идентификации, • ценностей и убеждений, • способностей, • поведения, • окружения		типов фильтров инфор­мации, используемых при работе с целями, доказательствами и действиями
Следствием каждого уровня являются организация и контроль информации на нижележащем уровне

Ключевые положения

Ma макроуровне человеческая креативность связана с:

управлением и соотношением различных типов креативности;

степенью влияния различных уровней креативности — «где» и «когда», «что»,
«как», «почему», «кто»;

типами фильтров информации, которые используются при постановке целей, опре­
делении доказательств и выборе действий.

Практикум

Насколько хорошо сбалансированы различные типы креативности в вашем креатив­ном макропроцессе?

Какие уровни, по-вашему, в наибольшей мере влияют на креативный процесс в те моменты, когда вы достигаете эффективности?

На какую информацию вы обращаете внимание, когда ваш креативный процесс до­стигает наибольшей эффективности?

Глава 2. Структура креативного процесса

Раздел 2.5. Повышение креативности

Представление о когнитивной структуре креативности открывает нам возможность интенсификации и управления креативным процессом с целью придания ему большей эффективности. Для этого могут по­служить три ключевых процесса.

Первый называется дополнение. Один из способов улучшить что- либо — это добавить к нему что-то другое. Можно задать вопрос: «Что я могу добавить к тому, что у меня уже есть и уже работает?»

Второй процесс — перенос. Предположим, что мы имеем дело с ас­пектом креативной стратегии, выработанной для определенного кон­текста, и этот аспект может иметь ценность для других контекстов.

Таким образом, нам нужно научиться переносить элементы эффек­тивных стратегий из контекста в контекст.

Третий процесс повышения креативности — координация. В этом случае вопрос, который можно задать, звучит так: «Каким образом я мог бы скоординировать свою стратегию с креативными стратегиями окружающих, чтобы они оказались взаимодополняющими, а не кон­фликтующими?». К примеру, в НЛП одной из классических проблем коммуникации считается ситуация, когда визуальноориентированный человек пытается скоординировать свои действия с орально- или ося-зательноориентированным. Визуал говорит: «Я не вижу смысла в тво­их словах. Ты можешь показать мне, что ты имеешь в виду?» «Верба-лист» отвечает: «Я говорил тебе об этом тысячу раз». Виэуал говорит: «Мне неясно, что ты имеешь в виду». Кинестетик отвечает: «Я никак не могу почувствовать характер проблемы. Не могу ухватить суть». В этом случае возникает проблема координации базовых каналов ком­муникации и репрезентативных модальностей.

В последующих разделах нам предстоит более подробно исследо­вать каждый из этих способов улучшения креативности.

Часть I. Личная креативность