 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по математике
|
|
В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Ошибки:
- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;
- неправильный выбор действий, операций;
- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;
- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;
- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.
Недочеты:
- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.
Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.
При оценке работ, включающих в себя проверку вычислительных навыков, ставятся следующие оценки:
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка и 1-2 недочета;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 1-2 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 5 и более ошибок;
При оценке работ, состоящих только из задач:
Оценка "5" ставится, если задачи решены без ошибок;
Оценка "4" ставится, если допущены 1-2 ошибки;
Оценка "3" ставится, если допущены 1-2 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если допущены 3 и более ошибок;
При оценке комбинированных работ:
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибки и 1-2 недочета, при этом ошибки не должно быть в задаче;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3-4 ошибки и 3-4 недочета;
Оценка "2" ставится, если в работе допущены 5 ошибок;
При оценке работ, включающих в себя решение выражений на порядок действий:
считается ошибкой неправильно выбранный порядок действий, неправильно выполненное арифметическое действие;
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;
При оценке работ, включающих в себя решение уравнений:
считается ошибкой неверный ход решения, неправильно выполненное действие, а также, если не выполнена проверка;
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;
При оценке заданий, связанных с геометрическим материалом:
считается ошибкой, если ученик неверно построил геометрическую фигуру, если не соблюдал размеры, неверно перевел одни единицы измерения в другие, если не умеет использовать чертежный инструмент для измерения или построения геометрических фигур;
Оценка "5" ставится, если работа выполнена безошибочно;
Оценка "4" ставится, если в работе допущены 1-2 ошибка;
Оценка "3" ставится, если в работе допущены 3 ошибки;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 4 и более ошибок;
Примечание: за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
Итоговая оценка знаний, умений и навыков
1. За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике в 1-4 классах оцениваются одним баллом.
2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.
3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.
Особенности организации контроля по математике.
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.
Календарно-тематическое планирование по математике, 3 класс (УМК «Перспектива»)
| № | Тема урока, тип урока | Кол-во часов | Содержание учебной деятельности учащихся | Планируемые цели и результаты | Формы контроля | Дата проведения | |
| 1. | Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100. Урок совершенствования ЗУН | Повторение приёмов сложения и вычитания, основанных на знании нумерации чисел в пределах100. Повторение приёмов сложения и вычитания без перехода через десяток. Повторение таблицы умножения и соответствующих случаев деления в пределах 20. | Знать устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100, таблицу умножения до 20 и соответствующие случаи деления. | Устный опрос, работа с учебником | 02.09 | ||
| 2. | Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Урок совершенствования ЗУН | Решение задачи табличным способом. Определение прямого угла с помощью чертёжного угольника. Самостоятельная работа по вариантам (упр.5,с.6). | Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Уметь находить прямой угол с помощью угольника. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 04.09 | ||
| 3. | Конкретный смысл действий умножения и деления. Урок совершенствования ЗУН | Повторение нумерации и вычислительных приёмов. Решение составных задач (упр.5—6,с.8). Упр.7, с.8 имеет целью повторить алгоритм нахождения периметра многоугольника, закрепить умение выполнять измерение длин отрезков и обозначать геометрическиефигуры буквами. | Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Измерять длину отрезков, определять периметр многоугольника. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 07.09 | ||
| 4. | Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Урок совершенствования ЗУН | Составление и решение задач по краткой записи. Математический диктант. Повторения понятия задачи, обратной данной (упр.7, стр.9) Повторяют порядоквыполнения действий в выражениях без скобок и со скобками (упр.7, стр.10). | Знать таблицу умножения. Уметь решать числовые выражения со скобками и без скобок. | Устный опрос, работа с учебником | 08.09 | ||
| 5. | Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Урок совершенствования ЗУН | Выполняют вычисления с устным объяснением. Решают задачу двумя способами (упр.4 стр.11). Вычисляют длину ломаной линии в клетках. Решают задание повышенной сложности (упр.8.стр.12). | Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Соблюдать порядок выполнения действий в выражении. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 9.09 | ||
| 6. | Решение составных задач. Урок совершенствования ЗУН | Составляют и решают задачи, обратные данной. Находят значение выражений со скобками и без скобок (упр3, стр.12). Чертят ломаную линию заданной длины. Решают составные задачи (упр.8, стр.13). | Уметь записывать решение задачи выражением, анализировать возможные способов вычисления значения этого выражения. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 11.09 | ||
| 7. | Прибавление числа к сумме. Урок изучение нового материала | С помощью рисунка и записей объясняют способы прибавления числа к сумме. Вычисляют удобным способом (упр.2.стр.24). Работают с геометрическим материалом (упр.7, стр.15). | Знать способы прибавления числа к сумме. Выбирать удобный способ вычисления. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 14.09 | ||
| 8. | Входная контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100». Урок контроля. | Решают числовые выражения. Решают задачи изученным способом. | Уметь применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Письменная комбиниро-ванная кон-трольная работа | 15.09 | ||
| 9. | Р.н.о. Коррекция знаний. Урок совершенствования ЗУН | Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Находят периметр многоугольника; значение каждого выражения удобным способом (упр.1, 4, стр.17). Составляют по таблице задачу и решают ее (упр.6, стр.18). | Знать причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. | Р.н.о. Работа с кар-точками, тестовые задания. | 16.09 | ||
| 10. | Цена. Количество. Стоимость. Урок изучение нового материала | Фронтальная работа над задачей (стр.19), чтение вывода. Составляют по таблице задачи и решают (упр.1, стр.20). Сравнивают условия и решение задач (упр.2). Упр.4,с.20 учащиеся выполняют самостоятельно. | Имеют представление о величинах цена, количество, стоимость. | Устный опрос, работа с учебником | 18.09 | ||
| 11. | Решение простых задач на нахождение цены, количества, стоимости. Урок изучение нового материала | Устный счет, игра «Молчанка». Составление и решение задач. Упр.1, с.21 выполняется устно в ходе фронтальной работы с классом. Упр.7,с.22 выполняют самостоятельно | Уметь решать простые задачи на нахождение стоимости, составлять и решать обратные им задачи. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 21.09 | ||
| 12. | Проверка сложения. Урок изучение нового материала | Выполняют сложение и делают проверку двумя способами. Составляют по схеме задачу и решают (упр.2, стр.23). Вычисляют периметр многоугольников, сравнивают (стр.24, упр.6). Вычисляют удобным способом (упр.2, стр.25). Решают задачу с опорой на рисунок (упрю4, стр.25). | Уметь проверять правильность выполнения действия сложения. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 22.09 | ||
| 13. | Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Урок изучение нового материала | Чертят отрезок заданной длины и увеличивают его в несколько раз (упр.2, стр.26). Выполняют сложение и делают проверку (упр.2, стр.27). Сравнивают решения задач, находят сходство и различие (упр.7, стр.27). | Понимать значение «увеличить в несколько раз»; «уменьшить в несколько раз». | Устный опрос, работа с учебником | 23.09 | ||
| 14. | Прибавление суммы к числу. Арифмет.диктант. Урок изучение нового материала | Находят значение каждого выражения тремя способами (упр. стр.28). Прибавляют сумму к числу, делают вывод (упр.3, стр.29). Составляют задачи по схеме (упр.5). Находят периметр прямоугольника (упр.7,стр.29) | Понимать, что правило прибавления суммы к числу сводится к правилу прибавления числа к сумме за счёт перестановки слагаемых. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами, арифм.дикт | 25.09 | ||
| 15. | Прибавление суммы к числу. Закрепление. Самостоятельная работа. Урок совершенствования ЗУН | Находят удобные способы вычисления (упр.2, стр.30). Составляют задачи по схемам (упр.5). Решают задание повышенной сложности (упр.10, стр.31). выполняют самостоятельную работу по карточкам. | Понимают, что правило прибавления суммы к числу сводится к правилу прибавления числа к сумме за счёт перестановки слагаемых | Текущий контроль, упражнения, опрос | 28.09 | ||
| 16. | Правило прибавления суммы к числу. Урок изучение нового материала | Составляют круговые примеры (упр.1, стр32). Решают двумя способами задачу (упр.2, стр.32). Расшифровывают название сказки (упр.6, стр.33).Определяют периметр фигур в клетках (упр.8,стр.33) | Понимать, что правило прибавления суммы к числу сводится к правилу прибавления числа к сумме за счёт перестановки слагаемых | Устный опрос, работа с учебником | 29.09 | ||
| 17. | Обозначение геометрических фигур. Урок изучение нового материала | Знакомятся с общепринятым правилом обозначения геометрических фигур. Читают имена фигур (упр.2. стр.35). | Уметь обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 30.09 | ||
| 18. | Контрольная работа №1 по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения». Урок контроля. | Выполнение контрольной работы. | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Письменная комбиниро-ванная кон-трольная работа | 02.10 | ||
| 19. | Р.н.о.Коррекция знаний. Урок совершенствования ЗУН | Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. | Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу | Р.н.о. Работа с кар-точками, тестовые задания. | 05.10 | ||
| 20. | Вычитание числа из суммы. Урок изучение нового материала | Находят значение выражений удобными способами (упр.1,2, стр.38). Решение задач. Определение периметра треугольника (упр.5, стр.39). определение закономерности следования чисел (упр.9). | Знать алгоритм вычитания числа из суммы. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 06.10 | ||
| 21. | Способы вычитания суммы из числа. Решение задач. Урок изучение нового материала | Решают задачи. Выбирают удобный способ вычитания суммы из числа (упр. 3,4,5, стр.40). Определяют лишнюю фигуру из данных (упр.6, стр.42). Выполняют задание повышенной сложности (упр.10, стр.42). | Знать алгоритм вычитания числа из суммы. | Устный опрос, работа с учебником | 07.10 | ||
| 22. | Проверка вычитания. Урок изучение нового материала | Знакомятся с алгоритмом проверки вычитания (стр.43). Решают задачи и делают проверку (стр.43, упр.2). Составляют задачи по схемам и решают (упр.5, стр.44). Выполняют задание повышенной сложности (упр.8, стр.44). | Знать взаимосвязь проверки сложения вычитанием, а вычитания сложением. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 9.10 | ||
| 23. | Способ проверки вычитания вычитанием. Урок изучение нового материала | Выполняют вычитание и делают проверку (упр.1,2, стр.45). Решают задачу с проверкой (упр.3, стр.45). Считают разными способами количество клеток в каждой фигуре (упр.6, стр.45). | Знать взаимосвязь проверки сложения вычитанием, а вычитания сложением. Знать способ проверки вычитания вычитанием, когда из уменьшаемого вычитается разность. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 12.10 | ||
| 24. | Вычитание суммы из числа. Пр.р. Урок изучение нового материала | Вычисляют значение выражений разными способами (упр.1, стр.47). Распределяют данные выражения в два столбика в зависимости от способа вычисления (упр.3). решают задачу разными способами (упр.4). Определяют количество клеток в каждой фигуре (упр.7, стр.48). | Знать способы вычитания суммы из числа. | Устный опрос, работа с учебником Проверочная работа | 13.10 | ||
| 25. | Вычитание суммы из числа. Выбор удобного способа вычитания суммы из числа. Урок изучение нового материала | Определение значения выражений удобным способом (упр.1,2, стр.48). Определение закономерности, с помощью которой составлены выражения (упр.3, стр.48). Решение задач арифметическим способом (упр.4,5, стр.49). Выбор арифметических действий (упр.9, стр.49). | Знать способы вычитания суммы из числа. Уметь выбирать удобный способ вычитания суммы из числа. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 14.10 | ||
| 26. | Вычитание суммы из числа. Решение задач. Урок изучение нового материала | Решают задачи (упр.3,4,6, стр.50). Расшифровывают слово, заменяя номер соответствующей буквой из алфавита (упр.10, стр.510. | Знать способы вычитания суммы из числа. Самостоятельно находить и обосновывать способ вычитания суммы из числа. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 16.10 | ||
| 27. | Приём округления при сложении. Урок изучение нового материала | Составляют числовые выражения и находят их значение (упр.5, стр.53). Вычисляют периметр четырехугольника по данным длинам сторон (упр.3, стр.53). | Уметь использовать при устных вычислениях прием округления. | Устный опрос, работа с учебником | 19.10 | ||
| 28. | Приём округления при сложении. Вычисление суммы более двух слагаемых. Урок изучение нового материала | Вычисляют удобным способом с объяснением (упр.1, стр.54). Используя схему, составляют и решают задачу. Составляют задачи, обратные данной (упр.2). Вычисляют значение выражений (упр.6, стр.55). Решение неравенств. Представление числа в виде произведения одинаковых множителей (стр.56). | Уметь использовать прием округления слагаемых при нахождении суммы более двух слагаемых. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 20.10 | ||
| 29. | Приём округления при вычитании. Сам.р. Урок изучение нового материала | Решают задачи (упр.2.3, стр.57). Составляют и решают числовые выражения (упр.4, стр.58). Решают задачу с опорой на рисунок (упр.5). | Знать и уметь использовать при вычислениях прием округления при вычитании. | Текущий контроль, упражнения, опрос, с.р. | 21.10 | ||
| 30. | Приём округления при вычитании. Закрепление. Решение задач. Урок совершенствования ЗУН | Находят значение выражений, используя прием округления при вычитании. Решают задачу, выполняют проверку (упр.2, стр.59). Выполняют задание повышенной сложности (упр.8, стр.60). | Знать, что при увеличении уменьшаемого на несколько единиц, нужно на столько же единиц уменьшить разность. | Устный опрос, работа с учебником | 23.10 | ||
| 31. | Равные фигуры. Урок изучение нового материала | Вырезают фигуры и сравнивают их наложением. Перестраивают данные фигуры в квадрат, сделав только один надрез (стр.62). | Знать, что равные фигуры имеют одинаковые форму и размеры. Уметь сравнивать отрезки. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 26.10 | ||
| 32. | Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия. Урок изучение нового материала | Решение задачи по вопросам (стр.63). Составление задачи по рисунку и решение по действиям (упр.1, стр.64). Определяют длину третьей стороны по двум известным, находят периметр (упр.3, стр.64). Решают ребус (стр.65). | Уметь записывать решение задачи по вопросам. Записывать решение задачи выражением. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 27.10 | ||
| 33. | Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением. Урок изучение нового материала | Решают задачи. Вычисляют значение выражений. Находят периметр фигур. Выполняют задание повышенной сложности (стр.66). | Уметь записывать решение задачи по вопросам. Записывать решение задачи выражением. | Устный опрос, работа с учебником | 28.10 | ||
| 34. | Урок повторения и самоконтроля. Урок совершенствования ЗУН | Выполняют задания из материалов для повторения и самоконтроля (стр.67-71). | Знать изученные правила, способы вычислений и их проверки, уметь решать задачи на знание зависимости между величинами цена, количество, стоимость, уметь обозначать имена геометрических фигур буквами латинского алфавита. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 30.10 | ||
| 35. | Контрольная работа № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании». Урок контроля. | Выполнение контрольной работы № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании» | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Письменная комбиниро-ванная кон-трольная работа | 9.11 | ||
| Р.н.о. Коррекция знаний. Урок совершенствования ЗУН | Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Использование удобных способов вычисления. | Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. | Р.н.о. Работа с кар-точками, тестовые задания. | 10.11 | |||
| 37. | Чётные и нечётные числа. Урок изучение нового материала | Составление однозначных и двузначных чисел из цифр 3 и 5 (упр.3, стр.73). Дополняют данные записи до верных (упр.4,5, стр.73). | Знать, что чётными являются те числа, в записи которых на месте единиц стоят цифры 2, 4, 6, 8 или 0, а нечётными — числа, в записи которых на месте единиц стоят цифры 1, 3, 5, 7 или 9. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 11.11 | ||
| 38. | Чётные и нечётные числа. Признак четности чисел. Урок изучение нового материала | Называют все четные и нечетные числа от 10 до 40 (упр.1,2, стр.74). Решают задачи. Выполняют работу с геометрическим материалом (упр.7, стр.77). | Знать, что чётными являются те числа, в записи которых на месте единиц стоят цифры 2, 4, 6, 8 или 0, а нечётными — числа, в записи которых на месте единиц стоят цифры 1, 3, 5, 7 или 9. | Устный опрос, работа с учебником | 13.11 | ||
| 39. | Умножение числа 3. Деление на 3. Урок изучение нового материала | Повторение таблицы умножения числа 3 и деления на 3. Составление задачи по таблице. Упр.1, с.75 имеет целью подготовить учащихся к составлению таблицы умножения числа 3. | Знать признаки четности и нечетности чисел. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 16.11 | ||
| 40. | Таблица умножения числа 3 и соответст-вующие случаи деления. Урок изучение нового материала | Повторение таблицы умножения числа 3 и деления на 3. Решение задач, работа с геометрическим материалом (стр.77) | Знать признаки четности и нечетности чисел. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 17.11 | ||
| 41. | Умножение суммы на число. Урок изучение нового материала | Знакомятся с таблицей и правилом умножения суммы на число (стр.79). Находят значение выражений удобным способом (стр.79). Решают задачу двумя способами. Решают неравенства (упр 4,8, стр.81). | Знать способы умножения суммы двух слагаемых на число. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 18.11 | ||
| 42. | Способы умножения суммы на число. Урок изучение нового материала | Вычисляют значение выражений разными способами (упр.3, стр.81). | Уметь умножать сумму на число разными способами | Устный опрос, работа с учебником | 20.11 | ||
| 43. | Умножение числа 4. Деление на 4. Урок изучение нового материала | Называют числа, кратные 4; составляют таблицу умножения числа 4 и деления числа 4 (стр.83). Работают с геометрическим материалом (упр.9, стр.84). | Знать новые табличные случая умножения числа4 и деления на 4. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 23.11 | ||
| 44. | Новые табличные случая умножения числа 4 и деления на 4. Урок изучение нового материала | Решают задачи и находят значение выражений на увеличение и уменьшение числа в 4 раза (стр.85). | Уметь проверять правильность умножения двух чисел делением произведения на один из множителей. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 24.11 | ||
| 45. | Проверка умножения. Самостоятельная работа. Урок контроля. | Выполняют умножение и делают проверку двумя способами. Решают задачу с проверкой (стр.86). Выявляют закономерность, по которой составлены выражения (стр.87). | Уметь проверять правильность выполнения умножения двух чисел двумя способами. | С.р Устный опрос, работа с учебником | 25.11 | ||
| 46. | Умножение двузначного числа на однозначное. Урок изучение нового материала | Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.1, стр.88). Составляют задачи по таблице, решают и делают проверку (стр.89). | Знать, что прием умножения двузначного числа на однозначное основан на использовании свойств действия умножения и знании табличных случаев. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 27.11 | ||
| 47. | Умножение двузначного числа на однозначное. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Урок изучение нового материала | Заменяют числа суммой разрядных слагаемых. Работают с геометрическим материалом. Решают задачи, заменяя двузначные числа суммой разрядных слагаемых (стр.91). | Знать десятичный состав двузначных чисел, уметь заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых и знают свойства умножения суммы на число и числа на сумму двух слагаемых. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 30.11 | ||
| 48. | Задачи на приведение к единице. Урок изучение нового материала | Знакомятся с новым типом задач (стр.92). Составляют и решают задачи новым способом (стр.93). | Знать новый тип задач на нахождение четвёртого пропорционального, уметь решать задачи на приведение к единице. | Устный опрос, работа с учебником | 1.12 | ||
| 49. | Решение задач на приведение к единице. Урок изучение нового материала | Сравнивают условия и решение задач, выявляют сходство и различие (стр.95). | Знать новый тип задач на нахождение четвёртого пропорционального, уметь решать задачи на приведение к единице. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 02.12 | ||
| 50. | Типы задач на нахождение четвёртого пропорционального. Урок изучение нового материала | Учатся решать задачи на приведение к единице; совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи в 2—3 действия (стр.95-96). | Знать новый тип задач на нахождение четвёртого пропорционального, уметь решать задачи на приведение к единице. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 04.12 | ||
| 51. | Умножение числа 5. Деление на 5. Тест. Урок изучение нового материала | Считают пятерками, выполняют вычисления по образцу, составляют таблицу умножения числа 5 и деления на 5 (стр.98). Решают задачи изученными способами (стр.99). | Знать, что основную специфику группы табличных упражнений на умножение числа 5 и деление на 5 составляет её связь с умножением числа 10 и делением на 10. | Устный опрос, работа с учебником, тест | 07.12 | ||
| 52. | Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением. Урок изучение нового материала | Определяют способ составления выражений (упр.5, стр.99). Решают задачи изученными способами (стр.100). | Знать, что основную специфику группы табличных упражнений на умножение числа 5 и деление на 5 составляет её связь с умножением числа 10 и делением на 10. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 8.12 | ||
| 53. | Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5». Урок контроля. | Выполнение контрольной работы №3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5». | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | 9.12 | |||
| 54. | Работа над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6. Урок изучение нового материала | Р.н.о. Счет шестерками, выполнение вычислений по образцу, составление таблицы умножения числа 6 и деления на 6 (стр.102-103). | Знать закономерности личных случаев умножения числа 6 и деления на 6. Уметь решать составные задачи. | Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос | 11.12 | ||
| 55. | Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6. Урок изучение нового материала | Составление задач по рисункам. Постановка вопроса по заданию. Сравнение условий и решений задач (упр.4,5, стр.105). | Знать закономерности личных случаев умножения числа 6 и деления на 6; знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4 и 5. Знать зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления порядка действий; | Устный опрос, работа с учебником | 14.12 | ||
| 56. | Решение задач с пропорциональными величинами. Урок изучение нового материала | Выводят правило делимости и неделимости на 2. Решают задачу с пропорциональными величинами (стр.107). Составляют задачи по схеме, записывают решение (стр.108). Выполняют задание повышенной сложности. | Знать признак делимости числа на 2, признак неделимости числа на 2. Знать несколько способов вычисления. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 15.12 | ||
| 57. | Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Арифм.диктант Урок совершенствования ЗУН | Из множества чисел выделяют те, которые делятся на 3, на 6, на 4. Представляют числа в виде суммы последовательных чисел | Знать и уметь использовать рациональные способы вычисления. | Текущий контроль, упражнения, опрос, ариф.д. | 16.12 | ||
| 58. | Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач. Урок совершенствования ЗУН | Из множества чисел выбирают те, которые делятся на 6, не делятся на 4, делятся на 5, не делятся на 3. Решают задачу и составляют обратные данной задачи (стр.110). | Уметь пользоваться правилом умножения суммы на число, свести вычисления к табличным случаям умножения числа 3. | Устный опрос, работа с учебником | 18.12 | ||
| 59. | Проверка деления. Урок изучение нового материала | Выполняют деление и делают проверку двумя способами. Решают задачу с проверкой. Повторяют признаки деления числа на 2, 4, 5 (стр.112) | Уметь проверять правильность деления двумя способами. Знать зависимость между компонентами и результатом действия деления. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 21.12 | ||
| 60. | Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6». Урок контроля. | Выполнение контрольной работы по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6». | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Комбинированная контрольная работа | 22.12 | ||
| 61. | Р.н.о. Разностное и кратное сравнение. Урок изучение нового материала | Р.н.о. Знакомятся с новыми понятиями и терминами (стр.113). Определяют по иллюстрациям во сколько раз одних фигур больше, чем других. Решают задачи на кратное сравнение (стр.114). | Знать, какое сравнение чисел называется разностным. Знать, какой тип сравнения называется кратным. | Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос | 23.12 | ||
| 62. | Решение задач на кратное сравнение. Урок изучение нового материала | Решают задачи на кратное сравнение (стр.115-116). | Уметь определить во сколько раз одно число больше или меньше другого. | Устный опрос, работа с учебником | 25.12 | ||
| 63. | Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение. Урок совершенствования ЗУН | Сравнивают, не вычисляя, выражения. Решают задачи на кратное сравнение. Работают с геометрическим материалом (стр.116-117). | Уметь определить во сколько раз одно число больше или меньше другого. Решают задачи на сравнение. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 11.01 | ||
| 64. | Решение задач на кратное сравнение. Разностное сравнение чисел. Урок совершенствования ЗУН | Игра «Самый умный». Составление задачи по таблице, ответы на вопросы. Составление задач по схемам, сравнение решения. Определение прямых углов в данных фигурах (стр.118-119). | Уметь определить во сколько раз одно число больше или меньше другого. Решать задачи на сравнение. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 12.01 | ||
| 65. | Урок повторения и самоконтроля. Урок совершенствования ЗУН | Повторяют изученные случаи табличного умножения и деления, способы проверки деления, умножения суммы на число, приём умножения двузначного числа на однозначное по материалам учебника (стр.120-123). | Знать изученные случаи табличного умножения и деления, способы проверки деления, умножения суммы на число, приём умножения двузначного числа. | Устный опрос, работа с учебником | 13.01 | ||
| 66. | Умножение числа 7. Деление на 7. Закрепление. Урок совершенствования ЗУН | Математический диктант, числовые ребусы, составление таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7 (стр.3). Самостоятельная работа (упр.5 стр.4). | Знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5 и 6; уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 15.01 | ||
| 67. | Умножение числа 7. Деление на 7. Повторение. Решение задач различными способами. Урок совершенствования ЗУН | Составляют таблицу умножения числа 7 и деления на 7. Работают с геометрическим материалом. Решение задачи на разностное сравнение. | Знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5,6;7; уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 18.01 | ||
| 68. | Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач. Урок совершенствования ЗУН | Вычисляют значение выражений и сравнивают значения выражений. Решают задачи. Выявляют закономерность при составлении выражений. | Знать таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5,6;7; уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение. | Устный опрос, работа с учебником | 19.01 | ||
| 69. | Умножение числа 8. Деление на 8. Урок изучение нового материала | Составляют таблицу умножения числа 8 и деления на число 8. Определяют, во сколько раз одно число больше другого. Решают неравенство (стр.12). | Знать связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4. Знать, что при умножении числа 8 этот множитель можно заменить суммой, при вычислениях пользуются правилом умножения суммы на число. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 20.01 | ||
| 70. | Умножение числа 8. Деление на 8. Решение задач. Закрепление. Урок совершенствования ЗУН | Признаки делимости чисел на 5, 6. Вычисление значений выражений. Решение задач. | Знать связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4. Знать, что при умножении числа 8 этот множитель можно заменить суммой, пользуются правилом умножения суммы на число. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 22.01 | ||
| 71. | Прямоугольный параллелепипед. Урок изучение нового материала | Работают с геометрическим материалом (упр.6, стр.15). Знакомят- ся со свойствами параллелепипеда. | Знать связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4. Знать, что при умножении числа множитель можно заменить суммой, пользуются правилом умножения суммы на число. | Устный опрос, работа с учебником | 25.01 | ||
| 72. | Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решение задач. Урок совершенствования ЗУН | Находят выражения, значения которых делятся на 8. Составляют числовые выражения и вычисляют их значение (стр.15). Решают задачи на кратное сравнение чисел. | Уметь использовать при вычислениях приём перестановки множителей, пользуются правилом умножения суммы на число. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 26.01 | ||
| 73. | Площади фигур. Урок изучение нового материала | Практическая работа по измерению площади различными мерками. Сравнение полученных результатов, выводы. | Уметь измерять площадь фигуры различными мерками. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 27.01 | ||
| 74. | Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации. Урок изучение нового материала | Умеют измерять площади фигуры с помощью мерок разной конфигурации: квадраты, треугольники, шестиугольники и т.д. | Понимать, что при измерении площади фигуры разными мерками получают разные результаты, которые невозможно сопоставить. | Устный опрос, работа с учебником | 29.01 | ||
| 75. | Умножение числа 9. Деление на 9. Урок изучение нового материала | Определяют закономерность записи выражений на умножение. Составляют таблицу умножения числа 9 и деления на 9 (стр.22). Решают задачи разными способами (стр.23). | Знать все изученные табличные случаи умножения и деления. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 1.02 | ||
| 76. | Умножение числа 9. Деление на 9. Зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления. Урок совершенствования ЗУН | Индивидуальная работа по карточкам. Математический диктант. Признаки деления чисел на 9. Решение задач на кратное сравнение (стр.24). | Знать зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления; порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; уметь решать задачи в 3 действия. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 02.02 | ||
| 77. | Таблица умножения в пределах 100. Арифм.диктант Урок изучение нового материала | Знакомство с таблицей умножения в пределах 100 (стр.25). Определение значений выражений с помощью таблицы. Равные по площади фигуры. Чертят фигуры заданной площади (стр.26). | Уметь при вычислениях использовать прием замены множителя суммой. Использовать приемы быстрого счета. | Устный опрос, работа с учебником, арифм.дик. | 3.02 | ||
| 78. | Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления». Урок контроля. | Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления». | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Комбинированная контрольная работа | 5.02 | ||
| 79. | Р.н.о. Деление суммы на число. Урок изучение нового материала | Р.н.о. Рассматривают два способа деления суммы на число (стр.27). Вычисляют значение выражений двумя способами. Решают задачи изученными способами. | Знать и использовать два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число. | Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос | 08.02 | ||
| 80. | Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач. Урок изучение нового материала | Заменяют числа суммой разрядных слагаемых. Вычисляют удобным способом (стр.29). Решают задачи изученными способами. | Знать и использовать два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число. | Устный опрос, работа с учебником | 9.02 | ||
| 81. | Способы деления суммы на число. Урок изучение нового материала | Устанавливают связь между заданными выражениями. Чертят прямоугольник и определяют его периметр. Составляют числовые выражения и решают (стр.31). | Знать и использовать два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 10.02 | ||
| 82. | Вычисления вида 48: 2. Урок изучение нового материала | Замена делимого суммой разрядных слагаемых. Решение задач. Измерение площади прямоугольника указанными мерками (стр.33). | Уметь использовать при вычислениях прием замены делимого суммой разрядных слагаемых. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 12.02 | ||
| Вычисления вида 48: 2. Приём деления двузначного числа на однозначное. Урок совершенствования ЗУН | Решают задачи. Объясняют связь между выражениями. Измеряют площадь с помощью мерок (стр.34). | Знать табличные случаи умножения и деления. Использовать прием деления двузначного числа на однозначное. | Устный опрос, работа с учебником | 15.02 | |||
| Вычисления вида 57: 3. Урок изучение нового материала | Новый способ деления двузначного числа на однозначное (стр.35). Вычисляют значения выражений удобным способом. Сравнивают площади фигур с помощью мерок (стр.36). | Знать табличные случаи умножения и деления. Использовать прием деления двузначного числа на однозначное, когда число десятков и число единиц в делимом не делятся на это число. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 16.02 | |||
| 85. | Вычисления вида 57: 3. Алгоритм деления двузначного числа на однозначное. Тест. Урок совершенствования ЗУН | Определяют, во сколько раз одно число больше другого. Решают задачу. Выполняют самостоятельную работу. | Уметь использовать прием деления двузначного числа на однозначное. | Текущий контроль, упражнения, опрос,тест | 17.02 | ||
| 86. | Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное. Урок изучение нового материала | Повторение соотношения единиц длины. Составление и решение взаимно обратных задач. Работа в парах. Знакомство с методом подбора. | Знать приём подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное. | Устный опрос, работа с учебником | 19.02 | ||
| 87. | Урок повторения и самоконтроля. Урок совершенствования ЗУН | Повторение таблицы умножения и деления в пределах 100, а также правила деления суммы на число и изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры различными мерками. | Знать таблицу умножения и деления в пределах 100, изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры различными мерками. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 22.02 | ||
| 88. | Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи деления». Урок контроля. | Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи умножения и деления». Умножение и деление чисел в пределах 100. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Комбиниро ванная к.р. | 23.02 | ||
| Р.н.о. Счёт сотнями. Урок изучение нового материала | Р.н.о. Геометрическое лото. Игра-соревнование «Кто быстрее?». Объяснение по рисунку приема сложения сотен. Решение задач (стр.47). Сравнение разрядных единиц. Определение периметра треугольника (стр.48). Чертят квадрат с таким же периметром. | Уметь считать сотнями. Знать свойство деления суммы на число. | Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос | 24.02 | |||
| 90. | Названия круглых сотен. Урок изучение нового материала | Знакомятся с названием круглых сотен как с принципом образования соответствующих числительных в русском языке. Решают задачи. | Знать соотношения разрядных единиц счёта. | Устный опрос, работа с учебником | 26.02 | ||
| 91. | Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта. Урок совершенствования ЗУН | Соотношения разрядных единиц счёта. Вычисляют значение выражений. Решают задачи (стр.51). Составляют и решают круговые примеры. Решают задачи. | Знать соотношения разрядных единиц счёта. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 29.02 | ||
| 92. | Образование чисел от 100 до 1000. Урок изучение нового материала | Составление чисел от 100 до 1000 из стен, десятков и единиц. Выполнение заданий с комментированным ответом с места (стр.53). Решение задачи выражением. Самостоятельная работа по вариантам (упр.8, с.54). | Знать принцип образования чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названия этих чисел, уметь вести как прямой, так и обратный счёт в пределах 1000. | Текущий контроль, упражнения, опрос | 01.03 | ||
| 93. | Трёхзначные числа. Урок изучение нового материала | Определяют, какие числа называются трехзначными. Объясняют, как записываются трехзначные числа (стр.55). Принцип записи трехзначного числа. Чтение и запись чисел (стр.56). | Уметь читать числа с объяснением значения каждой цифры в его записи. Усвоить принцип поместного значения цифр в записи числа. | Устный опрос, работа с учебником | 2.03 | ||
| 94. | Чтение и запись трёхзначных чисел. Урок изучение нового материала | Читают и записывают трехзначные числа. Решают задачи. Выполняют вычисления с объяснением. Решают задачу двумя способами (стр.58). | Применять принцип поместного значения цифр в записи числа. Уметь записывать и читать трехзначные числа. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 4.03 | ||
| 95. | Задачи на сравнение. Самостоятельная работа. Урок совершенствования ЗУН | Решение задач с опорой на иллюстрации учебника. Запись трехзначных чисел по заданию. Составление и решение взаимообратных задач (стр.60). | Знать устную и письменную нумерации трёхзначных чисел. | Устный опрос, работа с учебником С.р. | 7.03 | ||
| 96. | Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200. Урок изучение нового материала | По рисунку объясняют приемы сложения и вычитания трехзначных чисел. Выполняют вычисления с устным объяснением (стр.62). | Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел | Текущий контроль, упражнения, опрос | 8.03 | ||
| 97. | Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60. Урок изучение нового материала | Объяснение способа вычисления с опорой на рисунок. Выполнение вычислений. Решение задач (стр.64). | Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел | Устный опрос, работа с учебником | 9.03 | ||
| 98. | Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140. Урок изучение нового материала | Выводят правило сложения трехзначных чисел, вычитания трехзначных чисел (стр65). Решают задачи (стр.66). | Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 11.03 | ||
| 99. | Устные приёмы сложения вида 430 + 80 Урок изучение нового материала | Записывают цифрами числа. Объясняет способ сложения с опорой на рисунок. Решают задачи (упр5,6, стр.67). Два способа сложения чисел. | Знать принцип сложения и вычитания трехзначных чисел | Текущий контроль, упражнения, опрос | 14.03 | ||
| 100. | Единицы площади. Урок изучение нового материала | Измерение площади фигур с помощью специальных мерок. Измерение площади фигур в квадратных сантиметрах. Вычисление значений выражений (стр.70-71). | Знать единицы площади, соотношения единиц площади. | Устный опрос, работа с учебником | 15.03 | ||
| 101. | Единицы площади, их обозначение и соотношение. Урок совершенствования ЗУН | Логические задачи в картинках. Повторение понятий чётного, нечётного, трёхзначного и круглого чисел. Измерение площади в квадратных сантиметрах (стр.72-73). | Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 16.03 | ||
| Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000» Урок контроля. | Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000». | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Комбинированная к.р. | 18.03 | |||
| 103. | Р.н.о. Площадь прямоугольника. Урок изучение нового материала | Р.н.о. Измерение площади прямоугольника двумя способами, чтение вывода (стр.74). | Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах. | Р.н.о. Текущий контроль, упражнения, опрос | 30.03 | ||
| 104. | Практическая работа по определению площади прямоугольника. Урок совершенствования ЗУН | Измеряют длины сторон прямоугольников и вычисляют площади в квадратных сантиметрах. | Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах. | Устный опрос,пр.р. работа с учебником | 4.04 | ||
| 105. | Деление с остатком. Урок изучение нового материала | Составление выражений на деление с остатком по рисункам. Выполнение деления с остатком. Выбор знака арифметического действия (стр.80). | Уметь читать числовые выражения на деление. Знать название компонентов деления. | Устный опрос, работа с учебником, таблицами | 5.04 | ||
| 106. | Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях. Урок совершенствования ЗУН | Выполнение деления с остатком. Проверка деления. Составление примеров на деление по рисункам (стр.82). | Знать алг Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 478 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!  |