Причины не увеличения знаний при приеме данных

1. Извлеченная из данных информация уже известна получателю (имеется в составе его знаний).

2. Извлеченная из данных информация не понятна получателю.

Понятность и непонятность информации определяется способностью получателя связать ее с имеющимися у получателя знаниями.

Пример. Считалось со времен Ньютона, что нервное возбуждение у живых существ распространяется с огромной скоростью, недоступной прямому измерению. Итальянский физиолог Гальвани в 1798 г. предположил, что по нервам распространяется "животное электричество". В 1848 г. было доказано экспериментально, что распространение нервного возбуждения связано с передачей электрических сигналов.

В 1849 г. Гельмгольц измерил скорость нервного импульса в лягушачьей лапке – 95 км/час. – очень мало для электричества. В 1952 г. было установлено английскими и австралийскими физиологами, что аксоны выполняют роль не электрических проводников (металлических проводов), а звеньев релейной линии связи. Поступающий на аксон электрический сигнал усиливается аксоном и передается только на соседний аксон.

Предположим, этот пример прочитал человек, который не знает смысл понятий «нервное возбуждение», «электричество», «аксон», «релейная линия связи». Очевидно, что этот человек не увеличит свои знания и не поймёт этот текст после его прочтения. Причина – он не может связать имеющиеся знания с новыми данными. Однако, когда он прочитает определения этих понятий и поймёт их смысл, этот человек уже сможет установить связь между своими знаниями и новой информацией, эта информация станет для него понятной, и он увеличит объём своих знаний.