![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
· Высокий уровень. Учащиеся содержательно кратко характеризуют символы российской государственности и используют дополнительные исторические сведения.
· Низкий уровень. Учащиеся только называют символы государственности России.
Задание 2
· Высокий уровень. Учащиеся самостоятельно выделяют наиболее значимые героические события истории России и содержательно, точно и кратко называют и характеризуют 4–5 событий.
· Средний уровень. В ответах характеризуется в среднем 3 исторических события.
· Низкий уровень. В ответах характеризуется до 3 исторических событий, имеют место неточные формулировки их обозначения.
Задание 3
Задание предполагает систематизацию информации, накопленной в процессе продолжительного изучения учебного материала курса.
· Высокий уровень. Учащиеся содержательно, полно, сжато и точно характеризуют параметры природного комплекса. В ответе содержится 5 и более общих характеристик.
· Средний уровень. Учащиеся называют в среднем 4 характеристики природного объекта.
· Низкий уровень. В ответах недостаточно выдержана логика выделения общих параметров характеристики природного комплекса, в ряде случаев школьники переключаются на изложение конкретных описаний природной зоны. В ответах содержится в среднем 2–3 общих суждения.
Задание 4
Задание выявляет фактические знания учащихся о природных объектах нашей страны, а также умение работать с картой. Для выполнения задания в полном объеме необходимо уметь пользоваться картой как важным источником информации.
· Высокий уровень. Задание по первой и второй частям выполнено правильно и в полном объеме.
· Средний уровень. Ответы недостаточно исчерпывающие.
· Низкий уровень. Ответы неполные, имеют место неточности.
Задание 5
Выполнение первой части задания предполагает проверку репродуктивного уровня усвоения знаний по программным темам курса.
· Высокий уровень. Ответы исчерпывающие, полные, учащиеся раскрывают функции органов пищеварительной системы человека.
· Средний уровень. Учащиеся правильно называют органы пищеварительной системы человека, неполно раскрывают их функциональное назначение.
· Низкий уровень. Учащиеся в основном перечисляют органы пищеварительной системы человека.
При выполнении второй части задания на высоком уровне учащиеся самостоятельно формулируют 4–5 правил здорового питания. На среднем уровне в ответах раскрывается 3–4 установки здорового питания. На низком уровне в ответах содержится 2–3 тезиса здорового питания.
Задание 6
При выполнении учащимися данного задания можно не давать поуровневую оценку. Ответы учащихся могут служить для учителя характеристикой интересов школьников в области познания окружающего мира. Они выявляют также формирующуюся рефлексирующую позицию младшего школьника в понимании и оценке накопленных научных знаний о природе и мире в целом.
Задание 1. Установление причинно-следственных связей.
1. Назови известные тебе горные породы.
2. Подчеркни, какие из названных тобой горных пород образовались в результате деятельности живых организмов (животных, растений, бактерий). Докажи свой ответ.
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 729 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!