Языкознание средних веков и эпохи Возрождения

Средние века в Европе хар-ся спадом во всех обл-ях науки,в т. Ч. И в языкознании Единственным изучаемым яз. Эпохи средневековья была латынь. Латынь изучалась в чисто практических целях,т.к латинский яз. Был универсальным яз науки.Осн. пособия по лат яз. Данного времени явл. Книги римских грамматистов Доната и Присциана.

Эпоха Возрождения(ЭВ) выдвинула 3 осн. проблемы в яз.(по мнению Реформатского):

1)созднание и развитие национальных яз.2)изучение и освоение различных яз. В международном масштабе3) пересмотр античного и средневекового лингвистического наследия.

Распад феодальных отношений,развитие капитализма исключали сохранение раздробленных местых диалектов и мёртвого ЛЯ-латыни.В 13-14 вв. начинается процесс создания национальных яз.

Данте Алигьери одним из первых заинтересовался вопросами яз. В трактате «Онародной речи»,касается вопр. О происхождении яз.,указывает на то,что для передачи др. др. своих мыслей людям необходимо иметь разумный и чувствительный знак.т.е. язык.Данте считал,что яз. Имеет двустороннюю природу:чувственную-звучание и рассудочную-способность яз. Обозначать,означать.Впервые в истории культуры Д. ставит вопр. О народном и ЛЯ.

Грамматист ЭВ П.Раме(Рамус) выступил против схоластики Аристотеля.Он написал грамматики греч.,латинского и франц. Яз-ов.Я Аурус в своей работе «Обуквах две книги» он даёт систематическое определение зв. Речи и способов их образования. Его назыв. Первым фонетистом нового времени.

С 16 в. В России нач-ся разработка грамматич.вопросов.,в частности в работах Максима Грека.Первой собственно славянской грамматикой,на кот. Сказалось влияние западноевропейских учений,была «Г. славянская…» Лаврентия Зизания: автор,пользуясь греческими обазцами даёт 10 скл. И 2 спряжения. Несколько раз переиздавалась грамматика М.Г. Смирницкого.Наеё основе позже были созданы грамматики Ф.Максимова.

Особенность всех грамматик 14-17 в.-описательный хар-р.В основе нац.грамматик положены схемы латинской грамматики,но изложение грамматич. Особенностей нац. яз-ов не укладывалось в эти схемы,что вело к выявлению специфич. Особенностей различных яз. И содействовало развитию грамматики.

17.Основные принципы «Всеобщей рациональной грамматики» Пор-Рояля.

В развитии лингвистической мысли 17. В. Особое положение занимает одна из первых теоретич. Грамматик,известная под названием «Всеобщей рациональной грамматики » или Г-ка Пор-Рояля.Данная Г-ка написана аббатами монастыря Пор-Руаяль А.Арно и К.Лансло.Философская основа Г-ки- идеи фр. философаР.Декарта.

Данная Г-ка имеет своей целью изучение логических принципов,лежащих в основе всех яз.,исследование общих,универсальных признаков,а также исследование природы слов,их строения и различных свойств.Авторы Г-ки указывают на то,что в яз. Всё должно быть подчинено логике и целесообразности.Задача рациональной Г-ки закл. В том,чтобы сформулировать законы,обеспечивающие изучение как отдельного яз.,так и всех яз. Мира.Авторы Г-ки считают,чтто это можно достичь лишь выяснив пути и способы отражения в яз. Таких логических категорий,как понятие,суждение,умозаключение..Т.О. суждение называется предложением(т.к. выражено в словах),а слово понимается как понятие,выраженное членораздельными звуками.Каждое предл. Вкл. В себя:субъект,связку и атрибут.

Г-ка П-Р. Исходит из отождествления логических и яз. Категорий.

Г-ка определяется как искусство говорения,речи.Говорить-значит вражать свои мсли с помощью знаков,созданных людьми для этой цели.знаки могут передаваться звуками голоса.Под знаками авторы Г-ки понимают слова,кот. Подразделяются на классы:1 класс обозначает предмет мысли(сущ.,местоим.,причастия,нареч.,предлоги,артикли)2 класс-способ,манеру развития мысли (гл.,союзы,междометия).Узнаков выделяются 2 стороны:внешняя –это то,чем они явл. По природе,т.е. звуки или буквы, и внутренняя-это способ,кот чел. Выражает ими свои мысли,т.е. обозначение..

Также в книге уделяется место вопросам синтаксиса:рассматриваются различные типы конструкций,приводятся общие синтаксические правила,схожие во всех яз.

26.Вклад Московской лингвистической школы в теорию языкознания. Московская лингвистическая школа, одно из основных направлений в русском дореволюционном языкознании, созданное в 80—90-х гг. 19 в. Ф. Ф. Фортунатовым. Московская лингвистическая школа — новый этап в развитии теории грамматики и сравнительно-исторического индоевропейского языкознания, так называемое формальное направление в изучении структуры языка. Оно1) разграничило реальные значения, относящиеся к обозначаемому, и формальные значения, относящиеся к самому языку. 2)Было выдвинуто новое понимание формы слова как его способности распадаться на основную и формальные принадлежности.3) Был разработан строгий формальный метод сравнительно-исторического анализа, 4)сделан ряд крупных открытий в области сравнительной морфологии индоевропейских языков, разработана сравнительная семасиология. 5)Фортунатов сформулировал идею внешней и внутренней истории языка, единства истории языка и истории общества, которая определяет задачи и методологию науки о языке, т. к. сравнительно-исторический метод вытекает из объективного факта форм существования самого языка. К Московской лингвистической школе принадлежат Г. К. Ульянов, М. М. Покровский, В. К. Поржезинский, А. И. Томсон, Я. М. Эндзелин, Д. Н. Ушаков и др.

Фортунатов – выдающийся русский языковед, профессор МГУ, лингвист европейского масштаба (1848-1914. Он последователь младограмматизма, который неустанно подчеркивал необходимость сравнит.-историч. изучения языков. По его убеждению, каждый язык представляет собой постоянно изменяющееся явление. Каждый данный этап в развитии языка – видоизменение предыдущего этапа. Поэтому факты языка следует изучать с исторической точки зрения. Однако, исторический метод не является единственным, полагал Ф. Он не абсолютизирует историзм и считает, что для адекватного описания языковых явлений должны применяться и псих, и соц. подходы, т.к. сущностью языка явл. сочетание физиол., псих. и соц. факторов. В грам. теории центр. положением явл. учение о грам. форме, которое завоевало много сторонников. Иногда это учение даже называют формальным направлением в языкоз. (формализмом). Под грам. формой Ф. понимает морфологическую членимость слова. О наличии той или иной грам. катег. в языке мы можем судить только по наличию ее морфол. выражения. Аналит. граммат. формы, т.о., лишаются права называться грам. формой и исключаются из грам. анализа языка. В области синтаксиса Ф. также применяет формальный подход, в соотв. с которым не разграничивается словосоч. и предлож. «Законченное словосоч. есть предлож.»