Правильное понимание характера и особенностей каждого вида игр имеет большое значение для методики руководства ими

При руководстве творческими играми задача взрослого заключается в том, чтобы:

-помочь детям выбрать тему игры,

-развить её сюжет;

-помочь сделать нужную для игры постройку;

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Основные приёмы руководства игровым пространством:

-внесение новой игрушки (младший дошкольный возраст);

-внесение игровых материалов (младший дошкольный возраст);

-советы, вопросы (старший дошкольный возраст);

-непосредственное участие в игре (младший и старший дошкольный возраст);

Роль игрового материала и игрушек:

Как показывает изучение игр, использование детьми материала (игрушек и т. п.) с возрастом значительно видоизменяется. Дети раннего возраста и 3-4 лет большую часть времени в ходе игры тратят на материал и различные операции с ним. Так, в игре двухлетних детей это занимает до 90 % времени. Материал для них - исходный пункт игры.
У старших детей игровой материал является вспомогательным в игре, он сознательно ими привлекается или даже сознательно создаётся согласно замыслу игры.

Основные приёмы руководства игровым процессом в младшем дошкольном возрасте:

-образец; его рассматривание, выделение основных частей постройки

Приёмы руководства игрой в старшем дошкольном возрасте:

-постройка по замыслу; по условиям; по предложенной теме.

Подвижные игры в дошкольном возрасте представляют естественный путь «оттачивания» мелкой моторики. Кроме того, подвижные игры позволяют полнее узнать мир, поэтому играют важную роль в физическом, психическом и эмоциональном развитии ребенка.

Почему же так важны подвижные игры для дошкольников? Потому, что в дошкольном возрасте у ребенка происходит усложнение моторики и координации движений. Этот процесс происходит в результате повседневного выполнения таких движений, как ходьба, бег, подпрыгивание, перепрыгивание, ползание. Однако повторение тех же движений в ходе подвижной игры позволяет значительно ускорить формирование двигательных навыков, способствуя раннему развитию ребенка как в физическом, так и в психическом плане.

Во время подвижных игр дошкольник учится слушать, выполнять четкие правила, быть внимательным, согласовывать свои движения с движениями других играющих, и, конечно же, дружить и находить взаимопонимание со сверстниками. Особенно полезны подвижные игры для дошкольников застенчивым деткам! Активные подвижные игры помогают им преодолеть робость. В запале игры малыш забывает о своем стеснении и просто наслаждается действием и успехом, когда все у него получается.