Методические рекомендации преподавателю. При проведении курса «Принудительный труд и становление мобилизационной экономики в СССР» преподаватель должен опираться на ряд нормативных документов

При проведении курса «Принудительный труд и становление мобилизационной экономики в СССР» преподаватель должен опираться на ряд нормативных документов, необходимых для организации учебно-методической деятельности педагога: Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «История», рабочую программу дисциплины, методические указания студентам. Преподаватель должен учитывать требования к уровню освоения программы, обеспечивая своей деятельностью их выполнение.

Формами работы преподавателя являются лекции, практические занятия, организация и проведение контроля за самостоятельной работой магистрантов.

Лекционные занятия проводятся для магистрантов, представляют собой монологическое изложение материала преподавателем. Лекции могут носить обзорный или проблемный характер. При подготовке к лекционным занятиям преподавателю рекомендуется обратить особое внимание на отбор материала. Излагаемый материал должен соответствовать современному уровню развития гуманитарных наук, не превышать продолжительность учебного занятия. При отборе материала необходимо учитывать возможности студентов записывать лекцию и выработать соответствующий темп ее изложения.

Для лучшего восприятия лекции целесообразна разбивка материала на проблемные блоки, представление студентам плана лекции, краткая характеристика источников, учебной (основной) и дополнительной литературы по проблеме.

Преподавателю рекомендуется более активно использовать историографическую информацию. Желательно обеспечить курс иллюстративным и таблично-схематическим материалом, применять информационные технологии и инновационные методы.

Практическая часть представлена в форме семинарских занятий, в которых принимают участие все магистры осваивавшие магистерскую программу «Отечественная история». Не менее 30% аудиторных занятий должно проводиться в интерактивной форме (Рекомендуется использовать такие технологии как: технология проблемного обучения, технология «Дебаты» и следующие формы – дискуссии, работа в диалоговом режиме, эссе.)

Для эффективной подготовки к семинарским занятиям целесообразна разбивка материала на проблемные блоки, представление магистранта плана семинарских занятий, краткая характеристика основной и дополнительной литературы (в том числе источников) по разделам.

Предлагаемый для изучения материал должен соответствовать современному уровню развития исторической науки.

Практические занятия должны выполнять образовательную, воспитательную и учебно-организационную функции.