![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
Предмет экономической науки сложился в 3 этапа:
1) Экономия (наука о домоводстве, домашнем хозяйстве) - этап экономических знаний от древности до 15 в. – рабовладельческое и феодальное общество – период самообеспечения и натурального хозяйства, экономические отношения были слабо развиты. Но:
а) развитие натурального хозяйство требует оценки труда и ценообразования – появляются элементы экономических знаний;
б) высокий уровень развития натурального хозяйства требует его большей упорядоченности и организации (как заставить хорошо работать раба, или крестьянина).
Представители:
ü Аристотель (рабовладельческий строй)
ü Фома Аквинский (феодальный строй)
Задача: как разбогатеть
Предмет: деятельность людей
2) Политическая экономия (термин ввел Антуан Монкретьен[1]) - этап капитализма 16-19 вв.
Черты:
а) складывается товарное производство – широко внутри страны
б) начинает развиваться международная торговля
в) экономика изучается как нечто объективное[2]
Представители – 4 школы:
1. Меркантилисты - Антуан Монкретьен - 16-17 вв.
Особенности:
*главная и единственная форма богатства – деньги (золото и серебро)
*гл. источник богатства - торговля
*гл.способ обогащения – купить дешевле, продать дороже
Цель: поиск источников буржуазного богатства.
Предмет: движение денег и товаров между странами.
плюсы:
· идея активного сальдо Платежного баланса – сохраняется валютный запас;
· прикладной, практический характер экономической науки.
минусы: идея ввозных пошлин как инструмента защиты
2. Физиократы – Франсуа Кенэ и Уильям Питти – 17-18 вв.
Сущность: рассматривали движение общественного продукта между тремя классами: 1) земельные собственники, 2) производители (земледельцы), 3) непроизводительный класс (не связаны с землей).
Особенности:
*ориентировались на биологические законы - «чистый доход» - дар природы, богатство производит земля при посредничестве труда
*главный источник богатства – земледелие,
*главный способ обогащения – сельскохозяйственное производство
*богатство прирастает физически - в земле
*форма выражения богатства – сельскохозяйственный продукт
3. Классическая школа – А.Смит[3], Д.Риккардо[4] – 19 в.
Особенности:
*экономика – объективное явление, рынок - регулятор
*источник богатства – производство вообще
*форма выражения богатства – продукт вообще
Задача: как разбогатеть
Предмет: экономика всей страны. Нормативный характер, нормативная экономика.
4. Марксистская политэкономия – К.Маркс – 19 в.
Сущность: рассматривали политическую экономику как науку, изучающую производственные отношения последовательно сменяющих друг друга общественных формаций.
Предмет экономической науки – экономические отношения между людьми и между отдельными классами.
Задачи – рассмотреть процесс производства и распределения прибавочного продукта.
Подход Маркса к обществу не отличается от общего подхода – тоже рассматривает общество как нечто развивающееся самостоятельно независимо от людей
Цель экономистов – изучить, объяснить и понять, как развивается общество.
3) Экономикс - 20 в.
Сущность: исследование различных проблем экономической практики; количественный анализ.
Экономика – вопросы, связанные с финансовой стороной.
Предмет – экономические действия людей по производству, распределению, обмену и потреблению материальных благ (т.е. имеющие денежную оценку – пр-во, приобретение продуктов, распределение – налоги) в условиях ограниченности ресурсов.
Задачи:
а) задача экономического выбора – удовлетворение безграничных потребностей в условиях ограниченных ресурсов требует определения что производить, для кого и какие ресурсы использовать.
б) задача эффективности (оптимума) – производитель стремится максимизировать прибыль, работник – заработная плата и т.д.
в) задача решения проблем – ориентации экономики на проблемы обществ и разработка рецептов решения проблем.
Представители – 4 школы:
ü Неоклассицизм (в т.ч. маржинализм[5]) – в экономику вмешиваться нельзя, она должна развиваться самостоятельно. Представители - Альфред Маршалл[6] – исследование экономических проблем на микроуровне, анализировали не теорию стоимости, а теорию цены - механизм ценообразования, который рассматривался как соотношение спроса и предложения.
ü Кейнсианство (период Великой депрессии 1929-1933 гг.) – экономика может быть «поправлена» с помощью правительства. Изучали влияние монополий на ценообразование. Рассматривали Макроуровень – все экономические проблемы исследовались как общественно-национальные. Дж. Кейнс впервые указал на важную роль государства,которое посредством кредитно-денежной и бюджетной политики обеспечивает эффективное функционирование рыночной системы. Позже Пол Самуэльсон[7] (концепция «неоклассического синтеза») попытался органически соединить методы рыночного и государственного регулирования
ü Монетаризм (конец 50-х – начало 60-х гг ХХ в.) – яркий представитель Милтон Фридмен[8] – правительство не должно вмешиваться в экономику, кроме денежно-кредитной системы для сдерживания инфляции и создания благоприятного инвестиционного климата
ü Институционализм [9] (Торстейн Веблен, Джон Гэлбрейт) – экономика может регулироваться общественными институтами: государством, партиями, профсоюзами и общественными движениями. Институты и человеческие отношения, а не рынок – главные факторы перемен в обществе. Особое внимание к юридическим наукам,которые определяют правила поведения институтов на рынке.[10]
Политическая экономия продолжает сосуществовать наряду с Экономикс.
3 Предмет и методы экономической теории [11]
Понятие «экономика» трактуется в нескольких смыслах:
· как народное хозяйство страны или её части, которые включают соответствующие отрасли и виды производства необходимых благ;
· как исторически определенная совокупность экономических отношений между людьми, образующие определенную экономическую систему;
· как научная дисциплина являющаяся основой экономической науки.
Экономическая наука – это наука, изучающая человеческое поведение с точки зрения соотношения между целями и ограниченными средствами, которые могут иметь различное употребление».
Таким образом, экономическая теория изучает деятельность в процессе производства, распределения, обмена и потребления экономических благ в условиях альтернативности целей и возможностей использования редких ресурсов.
Методы экономической науки:
1) Формально-логический метод (Аристотель) – изучение мысли со стороны ее структуры, формы. Методы и приемы познания: анализ, синтез, дедукция и индукция, сравнение, аналогия, гипотеза, доказательство, определенные законы мышления. Данный метод прост и не требует специальной подготовки, но можно выйти на неправильное решение.
2) Диалектический метод (Гегель) – рассматривает каждое из явлений и экономическую систему в целом как развивающуюся взаимосвязь (категорий и законов) в процессе самодвижения от низшего к высшему, от старого к новому. Основные принципы – взаимосвязи и развития, противоречие – основной принцип движения. Развитие – переход количественных изменений в качественные и обратно, единство и борьба противоположностей, отрицание отрицания. Методы и приемы: абстракция, исторический метод – рассмотрение процесса развития явления в историческом плане, узнав суть, логический метод – историческое явление, освобожденное от случайной исторической формы.
3) Метод моделирования – построение упрощенной модели действительности. Метод прост и понятен, но отвлечен от реальной действительности.
4) Метод эксперимента – искусственное воспроизведение экономического явления или процесса с целью изучения его в наиболее благоприятных условиях и дальнейшего практического изменения.
Дата публикования: 2015-04-10; Прочитано: 666 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!