Педагогические кадры регионального дополнительного образования. Проектно-педагогическая команда

41. Содержание деятельности позиций в проектно-педагогической команде: проектировщик.

42. Содержание деятельности позиций в проектно-педагогической команде: менеджер.

43. Содержание деятельности позиций в проектно-педагогической команде: тьютор.

44. Содержание деятельности позиций в проектно-педагогической команде: педагог.

45. Потенциал проектно-педагогических команд: принципы кадровой политики, кадровые школы, подготовка и переподготовка кадров для разработки и реализации модульных образовательных программ.

46. Мониторинг образовательных результатов в Программе «Поколение»

Мониторинг – это непрерывное, длительное наблюдение за состоянием среды и управление им путем своевременного информирования людей о возможном наступлении неблагоприятных, критических или опасных ситуаций.

Мониторинг в образовании – постоянное наблюдение за каким-либо процессом образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

Мониторинг системы ДО Красноярского края обеспечивает Красноярский краевой менеждерский центр развития ДО. Одна из его задач - мониторинг состояния и перспектив развития системы дополнительного образования детей в рамках краевой Программы «Поколение-ХХI».

На примере Кежемского районного ЦДТ рассмотрим мониторинг результатов:

 В каждой программе на этапе проектирования должен быть заложен механизм развития через мониторинг, анализ результатов и эффективности, рефлексию деятельности, содержания и формы, возникающих изменений и их последствий, а также возможность корректировки или кардинальных изменений, как формы, так и содержания программы.

 На стадии реализации проекта создается рабочая группа, работающая по целевым программам проекта. В состав рабочей группы также входит и разработчики программы, осуществляющие авторский контроль над реализацией программы, консультирование, организацию мониторинга, анализа и корректировки программы.

 В программе Кежемского ЦДТ есть технологические карты, например, технологическая карта работы координатора по программе «Чудо-шашки» (см. ниже). Технологические карты позволяют систематизировать работу и осуществлять контроль. Это важно, так как каждый участник рабочей группы может работать одновременно в 2-х и более программах. Координаторы Сферного проекта включены в 5—7 целевых программ одновременно. Кроме того, технологические карты позволяют организовать мониторинг, как отдельных составляющих программы, так и всей программы в целом в рамках всего проекта.

На 2008 год

Стратегия развития человеческого потенциала как механизм модернизации дополнительного образования региона. Ключевым направлением является: Система оценки качества образования и система мониторинга.

Появляются новые структурные единицы, среди которых есть и менеджерский центр.

Система оценки качества образования и системы мониторинга

 региональные требования к содержанию и результату дополнительных образовательных программ (закрепление норм-лицензирование, аттестация)

 мониторинг результатов образования. Оценка качества образования и инструменты его измерения (сопоставимая ежегодная оценка прогресса уч-ся в освоении универсальных способностей)

 отработка системы поддержки индивидуальных достижений школьников в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»в части поддержки талантливой и социально активной молодежи и многоуровневой системы массовых мероприятий со школьниками

 общественное участие и стандарты публичной отчетности.

 отработка системы зачета в ОШ результатов школьников в дополнительном образовании

2010 г.

Менеджерский центр Программы развития ДО

Первая ключевая задача - Создание региональной системы оценки качества дополнительного образования;

47. Результаты Открытого дополнительного образования: понятие и виды.

Значимые эффекты 2010:

Механизмы изменения содержания

открытый конкурс программ дополнительного образования: 1,5 тысяч проектно-педагогических команд, более 560 программ дополнительного образования;

региональные требования к программам дополнительного образования;

кадровая школа для проектно-педагогических команд-участников конкурса: свыше 1040 проектно-педагогических команд;

грантовая поддержка проектно-педагогических команд, педагогов, УДО

Переустройство инфраструктуры

186 УДО - 162 тыс. детей, в т.ч.

7 краевых УДО как структурные подразделений Программы открытого образования, как центры роста в сети УДО;

объединения в ОШ-185 тыс. школьников;

22 краевые круглогодичные интенсивные школы;

45 летних образовательных программ - более 5 тысяч старшеклассников и старших подростков;

507 клубов -65 тыс.детей;

7 загородных круглогодичных баз, 2 гостиницы;

Менеджерский центр Программы развития ДО

Результат:

Увеличение занятых в ДО с 56% до 79%, в дополнительном образовании спортивной направленности с 13% до 47%.

(ожидаемый показатель 2010 года в РФ - 50%).

Изменение экономики дополнительного образования

увеличение финансирования системы ДО на 17% (2007 год- 1 686 437,0 тыс.рублей; 2009 г- 2 153 063,0 тыс.рублей)

финансирование интенсивных школ- строка в бюджете;

Финансирование проектов, программ -более 75 млн.рублей.

норматив бюджетного финансирования на одного учащегося 2007 год- в городе 11 096 рублей; в селе -12 704 рублей

2009 год- в городе 17 245 рублей, в селе - 19 851 рублей;

316 грантов пдо - 12 640,0 тыс.рублей;

208 грантов государственным и муниципальным УДО - 111,3 млн.рублей;

средняя заработная плата педагогических работников УДО- 9,5 тыс.руб., остальных работников-6,5 тыс. руб., в ОШ -16,0 тыс.руб., и 8,3 тыс. руб.

Переход на НСОТ.

Показатели 2008:

 доля школьников, занятых ДО

2007-60%, 2008-65%, 2009-70%, 2010-70%

 доля старшеклассников занятых в ДО-35%

 доля одаренных сельских школьников, включенных в дистанционные, интенсивные формы ДО

2007-15% 2008-18% 2009-20% 2010-20%

 доля школьников, занимающихся физической культурой, спортом и туризмом

2007-22% 2008-26% 2009-30%

 Ежегодная пропускная способность спорт.дворов ОШ

2007-40380 чел. 2008-61880 чел. 2009-85080 чел.

 доля охваченных отдыхом и оздоровлением-70%

 доля состоящих на учете в ПДН, занятых в летний период-100%

 % снижения числа школьников, состоящих на учете в ПДН 5% ежегодно

Закреплены Программой социально-экономического развития Красноярского края, отраслевой программой общего образования, Законами края.