Введение. Тема 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства 5

Содержание

Введение ……………………………………………………………………….. 4

Тема 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства…………… 5

Тема 2. Русь удельная. Русские земли в середине XII – середине XIII в. …… 8

Тема 3. Становление Московского государства в XIV-XV вв. ………………11

Тема 4. Московское государство в XVI-XVII вв. ……………………………. 14

Тема 5. Российская империя в XVIII в. ……………………………………… 16

Тема 6. Россия в XIX в.: выбор пути общественного развития. ……………. 19

Тема 7. Революция 1917 года и Гражданская война в России. …………….. 22

Тема 8. Советское государство в 1920-30-е гг. ………………………………. 27

Тема 9. СССР в годы Второй мировой войны (1939-1945 гг.). …………….. 30

Тема 10. Советский Союз в послевоенный период (вторая пол.

40-х – первая пол. 80-х гг.). …………………………………………………… 33

Тема 11. Перестройка в СССР. Новая Россия. ………………………………. 36

Дополнительная литература для подготовки к семинарам …………………. 38

Введение

Семинарские занятия – одна из важнейших форм учебного процесса по курсу Отечественной истории. На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых невозможно сформировать целостное представление о российском историческом процессе. Поэтому главным условием усвоения курса является тщательная подготовка студента к каждому семинарскому занятию. Данная учебно-методическая разработка как раз составлена с целью оказания помощи при подготовке к семинарам. Она содержит тематику и планы семинарских занятий, что позволяет студентам предварительно ознакомиться с теми вопросами, которые выносятся на обсуждение. Важной составной частью учебно-методической разработки являются методические рекомендации. Обращение к ним призвано помочь студентам, с одной стороны, определить круг проблем, затрагиваемых в рамках изучения определенного вопроса. С другой стороны, методические рекомендации помогают также сориентироваться в рекомендованных к семинарским занятиям литературе и исторических источниках. В учебно-методической разработке к каждому семинару прилагаются контрольные вопросы, которые могут быть использованы как самими студентами в целях самоконтроля, так и преподавателями для определения степени подготовки последних к соответствующим вопросам семинарского занятия.