Психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу

Психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу

Київ – 2014

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Київький національний університет будівництва і архітектури

В. м. смірнов, м. в. руденко, Р.А. Калениченко, в. о. гаврилюк

Психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу

Затверджено навчально-методичною радою

Київського національного університету будівництва і архітектури

як навчальний посібник для студентів напрямку підготовки

6.010104 "Професійна освіта"

Київ 2014

УДК 101.8:355.01(075.8)

ББК Ц1,6(4Укр)1

Рецензенти: В.І. Осьодло, д-р. псих. наук, доцент

М.О. Сова, д-р. пед. наук, доцент

Ю.С. Красильник, к. пед. наук, доцент

О.О. Горова, к. псих. наук, доцент

Затверджено навчально-методичною радою Київського національного університету будівництва і архітектури, протокол № від травня 2014

В.М.Смірнов; М.В.Руденко, Р.А.Калениченко, В.О.Гаврилюк.

Психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу:Посібник / В.М. Смірнов; М.В. Руденко, Р.А. Калениченко, В.О. Гаврилюк. – К.: КНУБА, 2014. – 424 с.

У навчальному посібнику розглянуто основні проблеми всебічного психолого-педагогічного забезпечення всіх компонентів навчально-виховного процесу в умовах вищого навчального закладу технічного профілю, надано рекомендації щодо застосування теоретичних знань у практичній діяльності інженерів-педагогів.

Навчальне видання рекомендовано студентам, науково-педагогічним і науковим працівникам, аспірантам вищих навчальних закладів технічного профілю України, а також майстрам виробничого навчання професійно-технічних навчальних закладів.

УДК 101.8:355.01(075.8)

ББК Ц1,6(4Укр)1

© В.М. Смірнов, М.В. Руденко, Р.А. Калениченко, В.О. Гаврилюк 2014

© КНУБА 2014

Зміст

Передмова... ………………………………………………………………………………
Розділ 1.	Теоретико-методологічні основи психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу у внз ………….............................................….
тема 1.	Сутність і зміст психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу...................................................................................................
1.1	Об’єкт, предмет, передумови виникнення, мета, завдання, форми та принципи ППЗ НВП...................................................................................................................
1.2	Сутність і місце психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу в системі інших видів забезпечення.........................................................
1.3	Організація психологічної служби в умовах ВНЗ.................................................
1.4	Взаємодія інженера-педагога з психологічною службою навчального закладу.
Завдання для перевірки знань з теми 1……………………………………………….............…….
Список використаної літератури ………………………………………………………........................
тема 2.	Психолого-педагогічні основи навчання та самоосвіти, формування узагальнених знань ……………………………………..........................................
2.1	Психолого-педагогічні аспекти процесу навчання................................................
2.2	Засвоєння навчального матеріалу – центральна ланка навчально-пізнавальної діяльності …................................................................................................................
Завдання для перевірки знань з теми 2………………………………………….............………….
Список використаної літератури ……………………………………………………......................….
Тема 3.	Система методів психолого-педагогічного забезпечення активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів...........................................................
3.1	Поняття про методи активізації навчально-пізнавальної діяльності ………..…..
3.2	Класифікація методів активізації викладання та їх різновиди..............................
3.3	Забезпечення ефективності навчально-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ.
3.3.1	Розвиток уваги та спостережливості у студентів (учнів).....................................
3.3.2	Раціоналізація пам’яті..............................................................................................
3.3.3	Формування уміння самостійно працювати над навчальним текстом...............
3.3.4	Раціональні прийоми конспектування навчального матеріалу............................
3.3.5	Методика розв’язання творчих завдань..................................................................
3.3.6	Система оволодіння методикою науково-дослідної роботи.................................
Завдання для перевірки знань з теми 3……………………………………………………..............
Список використаної літератури ………………………………………………………........................
Тема 4.	Психолого-педагогічне забезпечення ефективності проведення різних видів занять в умовах ПТНЗ..................................................................................
4.1	Лекційне заняття........................................................................................................
4.2	Практичні (лабораторно-практичні) заняття..........................................................
4.3	Семінарські заняття...................................................................................................
4.4	Круглий стіл................................................................................................................
4.5	Соціально-психологічний тренінг (СПТ)................................................................
4.6	Заняття з виробничого навчання....................................……………......................
4.7	Методичні рекомендації інженеру-педагогу щодо здійснення виховного впливу в процесі навчальних занять в умовах ПТНЗ.............................................
Завдання для перевірки знань з теми 4…………………………………………………….............
Список використаної літератури ……………………………………………………….
Розділ 2.	теоретико-методологічні проблеми й практичні аспекти профорієнтації та професійно-психологічного відбору ………....................................................
Тема 5.	Теоретичні та психофізіологічні основи профвідбору.......................................
5.1	Професіографічний аналіз діяльності.....................................................................
5.2	Зміст, завдання й організація профорієнтації в ринкових умовах.......................
5.3	Професіографія та її місце в системі професійної орієнтації населення.............
Завдання для перевірки знань з теми 5……………………………………………………......................
Список використаної літератури…………………………………………………………......
Тема 6.	Зміст і сутність заходів професійно-психологічного відбору. Соціально-психологічна адаптація..........................................................................................
6.1	Типи й види професійного відбору спеціалістів....................................................
6.2	Етапи професійного відбору спеціалістів..............................................................
6.3	Система методів (процедур) і психодіагностичний інструментарій професійно-психологічного відбору.......................................................................
6.3.1	Емпіричні методи накопичення аналітичної інформації......................................
6.3.1.1	Аналіз документіві продуктів діяльності..............................................................
6.3.1.2	Метод спостереження...............................................................................................
6.3.1.3	Метод анкетування....................................................................................................
6.3.1.4	Інтерв’ю (співбесіда).................................................................................................
6.3.1.5	Біографічний метод...................................................................................................
6.3.1.6	Метод експерименту або педагогічної ситуації.....................................................
6.3.1.7	Тестування.................................................................................................................
6.3.2	Методи аналітичної обробки результатів (рейтинги)...........................................
6.3.2.1.	Експертні методи......................................................................................................
6.3.2.2	Метод групових експертних оцінок........................................................................
Завдання для перевірки знань з теми 6……………………………………………………….........
Список використаної літератури …………………………………………………………...................
Тема 7.	Методичні засади професійно-психологічного відбору ………………............
7.1	Методика дослідження емоційної сфери................................................................
7.1.1	Методика оцінки реактивної та особистісної тривожності (Опитувальник Спілбергера-Ханіна)..................................................................................................
7.1.2	Методика оцінки рівня нервово-психічної стійкості (методика “Прогноз” за В.А. Бодровим)...........................................................................................................
7.1.3	Методика визначення типу акцентуації рис характеру та темпераменту К. Леонгарда і Х. Смішека (ЛС)...............................................................................
7.1.4	Методика оцінки суб’єктивного стану “САН”.......................................................
7.2	Методики оцінки побічних показників працездатності........................................
7.2.1	Методики оцінки розумової працездатності...........................................................
7.2.1.1	Безпосередня (короткочасна) зорова пам’ять на числа..........................................
7.2.1.2	Безпосередня (короткочасна) слухова пам’ять.......................................................
7.2.1.3	Методики вивчення якостей уваги...........................................................................
7.2.1.4	Методики оцінки мислення студентів.....................................................................
7.2.1.4.1	Усне складання...........................................................................................................
7.2.1.4.2	Числові ряди...............................................................................................................
7.2.1.4.3	Складання чисел з переключенням.........................................................................
7.2.1.4.4	Кількісні відносини...................................................................................................
7.2.1.5	Методики оцінки та характеристики психофізіологічних якостей......................
7.2.1.5.1	Проста сенсомоторна реакція..................................................................................
7.2.1.5.2	Складна сенсомоторна реакція................................................................................
7.2.1.5.3	Реакція на рухомий об’єкт........................................................................................
7.2.1.5.4	Методика "Рефлекс на час"......................................................................................
7.2.1.5.5	Критична частота злиття світлових мигань (КЧСЗД)............................................
7.2.1.5.6	Критична частота злиття звукових коливань.........................................................
7.2.1.5.7	Тепінг-тест.................................................................................................................
7.3	Методики вивчення особливостей психології спілкування..................................
7.3.1	Тест на визначення потреби в спілкуванні..............................................................
7.3.2	Тест на схильність до самотності.............................................................................
7.3.3	Методика на визначення здатності до самоуправління у спілкуванні.................
7.4	Методики дослідження міжособистісних стосунків в малих групах...................
7.4.1	Визначення індексу групової згуртованості...........................................................
7.4.2	Експрес – методика оцінки соціально-психологічного клімату в колективі (А.С.Михалюк, Л.Ю.Шарито)..................................................................................
7.4.3	Методика діагностики суб’єктивного відчуття самотності (Д.Рассела, М.Фергюссона)
7.4.4	Тест сприймання індивідом групи (Є.В.Мосейко, Н.Є.Нелісова) ……................
7.4.5	Методики на виявлення схильності до лідерства ………………………...............
7.4.5.1	Методика «Хто Ви: ведучий чи той кого ведуть?».................................................
7.4.5.2	Методика на виявлення схильності до керівництва...............................................
7.4.5.3	Тест “Лідер”................................................................................................................
7.4.5.4	Методика на виявлення стилю взаємодії.................................................................
7.5	Виконання практичних вправ на виявлення соціально-психологічних ефектів, що виникають під впливом групи............................................................................
Завдання для перевірки знань з теми 7……………………………………………………….........
Список використаної літератури …………………………………………………………...................
Розділ 3.	Психолого-педагогічні аспекти професійного спілкування та педагогічного конфлікту ……………………………………………....................
Тема 8.	Процес спілкування та його складові..................................................................
8.1	Зміст поняття спілкування........................................................................................
8.2	Функції та структура педагогічного спілкування..................................................
8.3	Психолого-педагогічні аспекти спілкування та його дослідження......................
8.4	Специфіка взаємодії у педагогічному спілкування ……………………..............
8.5	Методики дослідження стилю спілкування, психологічного клімату та групової згурованості у навчальних группах …………………………..................
Завдання для перевірки знань з теми 8………………………………………………………..........
Список використаної літератури …………………………………………………………....................
Тема 9.	Вербальні та невербальні засоби спілкування ……………………..................
9.1	Мова як основний засіб спілкування. Її основні характеристики. Форми та комунікативні якості педагогічної мови ……………………………….................
9.2	Невербальні засоби комунікації …………………………………………...............
9.3	Шляхи самовдосконалення особистості інженера-педагога, як суб’єкта культури спілкування................................................................................................
Завдання для перевірки знань з теми 9………………………………………………………..........
Список використаної літератури …………………………………………………………....................
Тема 10.	Спілкування як взаємодія у професійній діяльності інженера-педагога ….
10.1	Інтеракція у спілкуванні. Маніпуляції. Типи маніпуляторів …………….............
10.2	Загальнопсихологічні закони формування і зміни установок студентів, які діють під час комунікаційного впливу.....................................................................
10.3	Практичні рекомендації щодо використання прийомів переконуючого комунікаційного впливу на студентів......................................................................
10.4	Психологічні засоби впливу в процесі спілкування ……………………...............
10.5	Асертивна поведінка, її базові положення. Характеристика асертивних технік та доцільність їх використання у різних ситуаціях................................................
10.6	Підготовка інженера-педагога до публічного виступу …………………..............
10.6.1	Техніка публічного виступу ………………………………………………..............
10.6.2	Наочність як засіб ілюстрації й доказовості у публічному виступі …..................
10.6.3	Логіка підготовки виступу, логічність композиційної структури мовлення інженера-педагога......................................................................................................
10.6.4	Достовірність інформації як фактор ефективної комунікації................................
10.6.5	Засоби підвищення ефективності комунікації. Прийоми активного слухання...
Завдання для перевірки знань з теми 10…………………………………………………………...
Список використаної літератури …………………………………………………………………….....
Тема 11.	Психологія конфліктів в освітніх організаціях.................................................
11.1	Сутність конфлікту, причини виникнення, динаміка розвитку та подолання конфлікту....................................................................................................................
11.2	Типи конфліктів у комунікативних процесах. Засоби запобігання та подолання конфліктів...................................................................................................................
11.3	Конфлікти між тими, хто навчається.......................................................................
11.4	Основні типи педагогічних конфліктів та умови їх подолання............................
11.5	Психолого-педагогічні аспекти попередження конфліктів у діловому спілкуванні педагога..................................................................................................
Завдання для перевірки знань з теми 11………………………………………………………….....
Список використаної літератури ……………………………………………………………................
Післямова …………………………………………………………………………………..............
Словник ………………………………………………………………………………….................
Предметний покажчик ……………………………………………………………….…................