Этап предварительного (первичного) отбора или физкуль­турно-спортивной ориентации детей

Основная задача - выявление контин­гента моторно одаренных детей и уточнение их личного психо­моторного статуса и здоровья с целью ориентации на занятия тем или иным видом спорта.

К спортивным занятиям привлекается по возможности боль­шее количество двигательно одаренных мальчиков и девочек в возрасте, определенном для начала занятий в конкретном виде спорта. Лучше всего вести эту работу через школьные секции по видам спорта. Обязательно следует дать возможность попробо­вать свои силы всем желающим, определяя при этом устойчивость стремления к совершенствованию, темпы овладения двигатель­ными умениями и навыками, интерес к выполнению физических упражнений и особенно к состязательным их формам со стороны ребенка, отношение семьи к его систематическим занятиям спор­том и т.д. В результате (желательно - не менее чем через месяц наблюдений за детьми в процессе специально организованных занятий) осуществляется набор в группы начальной подготовки ДЮСШ. Однако следует понимать, что по исходным результатам начинающих спортсменов нельзя достоверно судить о том, каки­ми они станут через несколько лет.

Одна из актуальных для тренера задач, особенно на ранних эта­пах занятий с юными спортсменами, - это сохранение в составе тренировочной группы наиболее перспективных занимающихся.

2. Этап углубленной проверки соответствия контингента зани­мающихся требованиям, предъявляемым к успешной специализа­ции в избранном виде спорта (этап основного отбора)

Во время занятий в группах началь­ной подготовки проводят углубленную проверку соответствия набранного контингента требованиям успешной специализации в избранном виде спорта. Для этого несколько раз в течение тре­нировочного года на протяжении 2-3 лет используют педагоги­ческое тестирование с привлечением широкого круга апробиро­ванных контрольных испытаний, оценивают результаты участия в соревнованиях, изучают координационные предпосылки для овладения двигательными умениями и навыками. Кроме того, наблюдают темпы прогрессирования по важнейшим параметрам подготовленности, выявляют степень инициативности и способность к концентрации внимания на учебных занятиях, проводят анализ данных углубленных медицинских обследований. В ито­ге производят набор в учебно-тренировочные группы ДЮСШ и СДЮШОР.

3. Этап отбора для углубленной специализации в избранном виде спорта (с учетом соревновательной дистанции, игрового ам­плуа и т.д.)

Во время занятий в учебно-тре­нировочных группах спортивный наставник глубоко и всесторон­не изучает каждого учащегося. На основе анализа текущей инфор­мации у него складывается устойчивое мнение о перспективно­сти тех или иных занимающихся в плане ориентации на большой спорт (предпрофессиональную и профессиональную спортивную подготовку), окончательно определяется их дальнейшая узкая спортивная специализация. Как и ранее, на этом этапе осущест­вляют педагогические наблюдения, контрольные испытания, медико-биологический, социологический и психологический мо­ниторинг с целью получения необходимой информации для при­нятия решения о возможности и целесообразности перевода уча­щихся в группу спортивного совершенствования СДЮШОР или в училище олимпийского резерва (УОР). Все большее значение на этом этапе приобретают результаты выступления спортсменов на соревнованиях.

4.Этап отбора лучших спортсменов в сборные команды горо­дов, регионов, страны в целом, команды первой и высшей лиги и т.п. (спортивная селекция)

Продолжают углубленное изуче­ние спортивных способностей, оценивают степень мастерства занимающихся, на основе чего осуществляют комплектование групп высшего спортивного мастерства СДЮШОР и ШВСМ, формирование юношеских, юниорских и основных сборных ко­манд ФСО, ведомств, регионов, страны. В составе критериев от­бора на центральное место выходит собственно спортивный ре­зультат, однако и здесь нельзя ориентироваться исключительно на него. Следует оценивать и ряд других важных факторов: воз­растную перспективность атлетов, перспективность состава ра­нее использованных тренировочных средств и объем освоенных тренировочных нагрузок, индивидуальные темпы биологическо­го созревания и становления спортивного мастерства, перено­симость повышенных нагрузок, устойчивость и характер мотива­ции и т.д.

Вопрос 17:

Плавание в системе физического воспитания.

Вода – колыбель жизни. Оздоровительное значение плавания. Прикладное значение плавания. Плавание как вид спорта. "Плавать раньше, чем ходить". Плавание в системе физического воспитания дошкольников, школьников, студентов. Плавание в спортивно-оздоровительном лагере.

Вода - единственное вещество, встречающееся в огромных количествах в естественных условиях во всех трех агрегатных состояниях: твердом, жидком и газообразном. Покрывая около трех четвертей поверхности нашей планеты, вода является колыбелью жизни на Земле.