Дезориентация в пространстве

Как уже говорилось, использование с целью создания замешательства временной координаты называется дезориентацией во времени, а использование пространственной координаты – дезориентацией в пространстве. Дезориентация в пространстве действует еще сильнее, чем дезориентация во времени, так как время невозможно увидеть, а пространство непосредственно воспринимается, и если человек не знает, где он находится в пространстве, то это действительно сильное замешательство.

С. Гиллиген выделяет две группы техник дезориентации в пространстве, которые он называет «Сдвиг внешней системы координат» и «Сдвиг внутренней системы координат».

«Сдвиг внешней системы координат» подразумевает, что для дезориентации человека в пространстве используются реальные окружающие предметы, на которые поочередно направляется его внимание.

Так же, как и в случае дезориентации во времени, мы обратимся к исходной технике, разработанной Эриксоном. Все остальные техники дезориентации в пространстве представляют собой ее различные стороны, аспекты, грани.

Предыстория техники такова. В Америку приехал врач из Индии – доктор Говиндасвами (в дальнейшем – доктор Г.). Он изучал мышление шизофреников. Зная, что Эриксон занимается этой проблемой, он попросил его о консультации. Эриксон сказал, что он продемонстрирует ему кое-что.

Эксперимент заключался в следующем. Четыре стула были поставлены квадратом: А, В, С, D. На стуле А сидела секретарша Эриксона мисс К., стул В был пустым, на стуле С сидел доктор Г., на стуле D сидел Эриксон.

С

д-р Г.

D

Эриксон

В

А

мисс К.

Эриксон (обращаясь к ведущей записи мисс К., сидящей на стуле А) сказав::

«Я хочу рассказать д-ру Г. кое-что о географии (термин "пространственная ориентация" сознательно избегался) и мне нужна ваша помощь... Вы должны сидеть там, где находитесь постоянно, постоянно, постоянно, не двигаясь. Д-р Г. будет смотреть на вас и я тоже.

Я хочу, чтобы вы знали, что этот стул (указывая на А), на котором вы сидите, для вас тут, а тот (показывая на В) – там,

но для д-ра Г. этот стул (А) там, а тот стул (В) – тут,

но когда мы перемещаемся по квадрату, я нахожусь тут, а вы – там,

но вы знаете, что вы находитесь тут, и вы знаете, что я там,

и мы знаем, что этот стул (В) и д-р Г. находятся там,

но он знает, что он тут, а вы там, и тот стул (В) там, и я там,

и он, и я знаем, что вы и тот стул (В) там,

тогда как вы знаете, что я тут, и д-р Г., и тот стул (В) там,

но вы знаете, что д-р Г. знает, что он тут, а вы там, и что этот стул (В) там, и что я, который тут, в действительности там,

и если бы этот стул (В) мог думать, он бы знал, что вы там, и что д-р Г. и я оба думаем, что мы тут, и что мы знаем, что вы там, даже если вы думаете, что вы тут,

так что трое из нас знают, что вы там, хотя вы думаете, что вы тут,

но я тут и вы там,

и д-р Г, знает, что он тут, но мы знаем, что он там,

но он знает, что вы там, в то время как он тут ».

На этом заканчивается та часть эксперимента, которая поддается логическому анализу потому что то, что происходило дальше, уже никакому анализу не поддается. А дальше происходило вот что. Эриксон, обращаясь к секретарше, сказал:

«А теперь мисс К., сначала медленно, а затем все быстрее и быстрее, пока вы не будете говорить с нормальной скоростью, объясните доктору Г., что хотя он думает, что он тут, а вы там, что вы тут, и что он там, даже если я думаю, что этот стул тут, и я тут, и вы там, и когда вы скажете это быстро и д-р Г. начнет понимать, что он тут и что вы там, вы медленно перейдете с этого стула (А) на тот (В), но удерживая его внимание на вашем объяснении того, как каждый из нас может думать, что он тут, а быть там, или быть там и думать, что он тут, и когда он увидит, как вы сидите там, спокойно вернитесь. Продолжая объяснять и даже смеясь над ним из-за того, что он думает, что вы там, в то время как вы тут, и не понимает, что вы там, в то время как он по-прежнему думает, что вы тут ».

Мисс К. начала говорить сначала медленно, затем все быстрее, перемежая «там» и «тут» и постоянно перемещаясь с одного стула на другой.

У д-ра Г. появился горизонтальный нистагм, головокружение, тошнота и головная боль. И на этом эксперимент пришлось прервать.

Замешательство создавалось очень простыми приемами: постоянное смещение точки отсчета (поочередное указание из разных точек); удвоение или утроение точки отсчета («и он, и я знаем, что...»); прием, который можно назвать «рефлексивным смещением точки отсчета» («Вы знаете, что доктор Г. знает, что...») и рассогласованные характеристики одной и той же точки («этот стул там, а тот стул – тут»).