Слуховой паспорт

Вывод:

I тест. Субъективный шум в ушах (СШ) оценивается по трем степеням. Первая степень (+) - ощущение шума выявляется лишь при активном опросе, вторая степень (++) - жалобы на шум в ушах предъявляются наряду с другими жалобами, третья степень (+++) - ощущение шума в ушах является ве­дущей жалобой больного.

II тест. Результаты исследования шепотной речью (Ш) за­писываются в метрах в виде дроби, причем в числителе отмеча­ется острота слуха на дискантовые звуки, в знаменателе — на басовые.

III тест. Разговорная речь (Р) исследуется по тем же прин­ципам.

IV тест. Исследование слуха на восприятие крика (КР) с заглушением другого уха трещоткой Барани.

V тест. Длительность звучания (в секундах) басового камер­тона С₁₂₈ через воздух.

VI тест. Длительность звучания (в секундах) дискантового камертона С⁴₂₀₄₈ через воздух.

VII тест. Длительность звучания (в секундах) басового ка­мертона через кость (Кс₁₂₈); латерализация костного звукопроведения указывается в виде стрелки, направленной в сторону соответствующего уха.

Преподаватель демонстрирует приемы исследования слуха при составлении слухового паспорта, знакомит студентов с прин­ципами и методами электроакуметрии. Затем студенты под на­блюдением преподавателя исследуют камертонами слуховую функцию друг у друга, составляют слуховой паспорт, произво­дят отоскопию, определяют проходимость слуховой трубы и под­вижность барабанной перепонки — барофункцию уха. В аудиологической лаборатории студенты знакомятся с тональной по­роговой, речевой аудиометрией и надпороговыми тестами. Обра­тить внимание на то, что у детей грудного возраста применяют рефлекторную акуметрию, основанную на безусловных рефлек­сах (ауропальпебральный, ауропупиллярный) и сочетании бе­зусловных и условных рефлексов (сосательный рефлекс и зву­ковой раздражитель во время кормления). Детям младшего возраста слуховую функцию определяют с помощью игровой аудиометрии. Она основана на двигательных условнорефлекторных реакциях (на различные игрушки) с ориентировочным под­креплением.