Определите стиль данных ниже текстов (с доказательством), их тему и основную мысль

ТЕКСТ

Почему в грозовых тучах возникают молнии? Да потому, что в верхних слоях атмосферы накапливаются колоссальные заряды электричества, в одних местах положительные, в других отрицательные. Они притягиваются друг к другу. Если бы источники грозовых зарядов соединили проводником, ток пошел бы спокойно, как он идет по проводам, без вспышки.

Но когда ток идет по воздуху (а воздух плохой проводник), преодолевая его сопротивление, заряды проделывают большую работу. Мы видим при этом яркие вспышки света, слышим грохот, вызываемый сотрясением воздуха. Электрическая энергия превращается в световую и тепловую. Попадая на землю, грозовая электроэнергия может причинить ущерб, вызвать пожар.

Нечто подобное грозам происходит и в цилиндрах двигателя. Там также сверкают молнии, грохочут громы. Только все это в миниатюре. К тому же в цилиндрах грозы создаются искусственно. «Молния» нужна здесь, чтобы воспламенить горючую смесь. Производит же ее электрическая свеча.

Свеча имеет сердечник в виде керамического изолятора, через который проходит металлический стержень. К стержню подводится электрический ток.

Сердечник свечи закрепляется в стальном корпусе, имеющем резьбу для крепления в блоке цилиндров. К нижней части корпуса приварен металлический усик, назначение которого – принять заряд электричества со стержня.

Между кончиком стержня – центральным электродом и усиком – боковым электродом – имеется зазор величиной 0,5¸0,7 миллиметра.

Обязателен зазор такой величины? Обязателен. Будет меньше – электрическая энергия без труда преодолеет расстояние между электродами и теплоты выделится мало. А такая «холодная» искра смесь не заменит. Но и слишком большой зазор не пригоден – ток не сможет его преодолеть и искры просто не будет, а если она и появится, то через относительно длительные промежутки времени. В этом случае двигатель либо не будет работать, либо станет работать с перебоями.

И. Серяков

ТЕКСТ

Прекрасно, когда комнаты, в которых мы живем, украшены живыми цветами, срезанными или растущими в горшках – все равно.

Не нужно стремиться, чтобы в вазе стоял огромный, чуть ли не в два обхвата, букет. В таком букете каждый отдельный цветок теряет ему одному присущую прелесть. К тому же в большом букете цветы трудно сохранить свежими. А какой толк в поблекших цветах? Они не украшают, а, напротив, создают в комнате ощущение беспорядка и неряшливости.

Трудно научить составлять букеты: каждый человек это делает по-своему. Одному нравится, чтобы в вазе было много красных тюльпанов, другому больше по вкусу, когда у него на столе стоят три нарцисса с несколькими узкими, похожими на траву, нарциссными листьями.

Очень красив букет из синих васильков, белых ромашек и нескольких золотых колосков ржи или пшеницы.

Повторяю, здесь не может быть никаких рецептов. Все дело в том, кому что нравится. У кого какой вкус.

Но, хотя каждый составляет букеты на свой собственный лад, все же существует несколько нехитрых законов: во-первых, чтобы цветы были непременно свежими, во-вторых, чтобы они подходили к цвету и форме той вазы, куда их поставили.

Т. Махалова

ТЕКСТ

Кто никогда не был на вершине Ивана Великого, кому никогда не случалось окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в конец, кто ни разу не любовался этою величественной, почти необозримой панорамой, тот не имеет понятия о Москве, ибо Москва не есть обыкновенный большой город, каких тысяча; Москва не безмолвная громада камней холодных, составленных в симметрическом порядке… нет! у нее есть своя душа, своя жизнь. Как в древнем римском кладбище, каждый ее камень хранит надпись, начертанную временем и роком, надпись, для толпы непонятную, но богатую, обильную мыслями, чувством и вдохновением для ученого, патриота и поэта!.. Как у океана, у нее есть свой язык, язык сильный, звучный, святой, молитвенный!.. Едва проснется день, как уже со всех ее златоглавых церквей раздается согласный гимн колоколов, подобно чудной, фантастической увертюре Бетговена, в которой густой рев контрабаса, треск литавр с пением скрыпки и флейты образуют одно великое целое; и мнится, что бестелесные звуки принимают видимую форму, что духи неба и ада свиваются под облаками в один разнообразный, неизмеримый, быстро вертящийся хоровод!

О, какое блаженство внимать этой неземной музыке, взобравшись на самый верхний ярус Ивана Великого, облокотясь на узкое мшистое окно, к которому привела вас истертая, скользкая, витая лестница, и думать, что весь этот оркестр гремит под вашими ногами, и воображать, что все это для вас одних, что вы царь этого невещественного мира, и пожирать очами этот огромный муравейник, где суетятся люди, для вас чуждые, где кипят страсти, вами на минуту забытые!.. Какое блаженство разом обнять душою всю суетную жизнь, все мелкие заботы человечества, смотреть на мир – с высоты!

М. Ю. Лермонтов

ТЕКСТ

Он. Таня, скажи… я хочу тебя спросить, но это такой… странный вопрос. Скажи, вот ты любишь, когда тебе дарят цветы? Подожди, подожди… когда тебе дарят цветы, ты радуешься чему? Ты радуешься цветам или вот… вниманию. Или ты радуешься из вежливости? Я, честное слово, не понимаю. Женщинам принято дарить цветы, а мне интересно, цветы женщинам, то есть вам, нравятся? Нравятся сами цветы, ну, вот эти… цветки.

Она. Ты мне очень редко дарил цветы. По-моему, всего-то раза четыре или пять.

Он. Я в них ничего не понимаю. Мне их неприятно выбирать и покупать… и с цветами по улице неприятно идти.

Е. Гришковец

7. Какой стиль речи и жанр вы выберете, как будете учитывать известные вам компоненты речевой ситуации, чтобы:

изложить новый материал учащимся (возраст детей определите самостоятельно);

провести индивидуальную беседу с учеником;

описать результаты проведенных опытов для отчета преподавателю;

выступить с итогами своего исследования на конференции;

ответить на вопросы корреспондента о деятельности фирмы;

провести классный час;

выступить на совещании с руководителями отделов фирмы;

проинструктировать сотрудника фирмы о его должностных обязанностях.

Определите цель, содержание высказывания, его структуру и языковые средства. Приготовьтесь проиграть одну из речевых ситуаций в аудитории.

8. Прочитайте тезисы. Укажите особенности логики изложения материала. Что нового вы узнали о риторике и культуре речи?

Риторика и культура речи современного общества

1. К концу XX века русская риторика накопила следующие определения:

1.1. Риторика – учение о речи, фундаментальная теория речи («предмет риторики есть речь» – К.П. Зеленецкий).

1.2. Риторика – учение о соотношении мысли и речи, поэтому риторика занимается «мыслями» (Н.Ф. Кошанский), а основание риторики – в нравственной философии (М.В. Ломоносов), образованности, знании предмета речи.

1.3. Риторика – учение о совершенной речи, где слово «совершенная» разные исследователи заменяют синонимами: убедительная, эффективная, мастерская, целесообразная, уместная, гармонизирующая, ясная, точная и мн. др. Поэтому риторика связана с определенным идеалом речи.

1.4. Современная риторика – учение о речевых коммуникациях развитого информационного общества. Риторика начиналась с ораторского искусства, базировавшегося на письменной литературной речи, но уже в античности не ограничивалась риторикой. Современная риторика обращена ко всем родам, видам и жанрам речи, и прежде всего к массовой информации.

1.5. Риторика – учение о воспитании личности через текст. Воспитание и формирование речи создает личность как индивидуальное воплощение телесно-духовного единства человека. Для ритора-педагога небезразлично, какими речами, текстами (содержанием учебного предмета) будет обеспечено преподавание риторики.

1.6. Риторика – наука, искусство и практика. Наука – как теоретическое исследование речи, некоторый состав законов и правил, рекомендаций к речи; искусство – как выучка, умение, мастерство владения речью; практика – как деятельность, пользование речью, почему требуется активная риторическая критика положительных/отрицательных тенденций данного общественно-речевого стиля.

2. Риторическая деятельность как некоторый состав мыслей и слов всегда связана с культурой общества и личности. Риторическое задание действователю речи состоит не только в сохранении нормы и правильности (тем более не в поисках «коммуникативной гармонии с адресатом»), но в преображении картины мира, стилевом поновлении действительности. Корректный ритор основывает свои речевые поступки на знании культурных текстов, творческом развитии предшествующего культурно-речевого опыта. Отсюда основа риторического образования – философские, научные, исторические, ораторские, художественные тексты.

3. Культура может рассматриваться как совокупность достижений в какой-либо области деятельности, как сохранение и приумножение ценностей. Культура современной русской речи – в сохранении и творческом развитии достижений русской словесности. Однако оценка достижений может быть различной в зависимости от культуры конкретной личности и общества, складывающегося отношения к стилю и характеру словесных произведений в то или иное время.

Пересмотр культурных ценностей сопровождает всякое стилистически новаторское время. Эффективная оптимальная общественная речь может основываться только на культуре как знании законов и правил ведения речи, учете предшествующего положительного речевого опыта.

4. Риторические новации предполагают создание привлекательного стиля. Эффективность и уровень жизни (как материально-технический, так и духовный) зависят в конечном итоге от организации и качества общественных речей. Культура личности связана с нравственной самооценкой и интеллектуально-словесным багажом человека.

5. Современная риторика не может развиваться вне риторического идеала. Риторика идеалистична в смысле постановки благородной духовной задачи и изменения состояния общества (мира) через действенное слово.

Современная риторика должна иметь моральное основание и глубокий философско-интеллектуальный фундамент. Так, современная политика не может стать «чистым делом и чистым словом», поскольку отсутствуют и фундамент моральных суждений в оценке предмета деятельности, и искусство формулирования суждений – основа решения общественных дел и разрешения конфликтных ситуаций в обществе.

В.И. Аннушкин

9. Определите виды предлагаемых ниже конспектов и особенности их составления. «Разверните» эти конспекты, создав на их основе устные связные высказывания.

I. Конспект

А. Работа над конспектом.

1. Использование полного предложения.

2. Разделение конспекта на три части.

3. Применение общепринятого способа обозначений.

4. Размещение разделов в соответствии с их подлинным взаимоотношением.

5. Использование только одного обозначения перед каждым суждением и только одного суждения после каждого обозначения.

6. Подкрепление тезиса вспомогательными пунктами, расположенными под ним.

7. Избегание суждений сложных и с разным содержанием.

8. Избегание частичного совпадения разделов или их несовместимости.

9. Использование утверждений, избегание вопросов.

Б. Редактирование конспекта.

1. Редактирование с точки зрения ясности.

2. Редактирование с точки зрения конкретности.

3. Редактирование с точки зрения специфики вопроса.

4. Редактирование с точки зрения краткости.

В. Применение конспекта.

1. Обработка формы конспекта и тезисов.

2. Повторения.

3. Переходы.

Поль Л. Сопер

II. Речевое общение

Коммуникация: прием, передача информации, обмен ею; воздействие на собеседника (участников общения)

Ситуация общения

Взаимодействие участников общения

Отношения между участниками общения: фамильярные, непринужденные, консультативные, официальные, холодные

Виды речевой деятельности

порождение восприятие

говорение слушание

письмо чтение

Средства и способы общения: язык, жесты, мимика, интонация и др.

Контакты, конфликты, сотрудничество и др. (коллективная, индивидуальная, групповая формы взаимодействия участников общения). Урок, дискуссия, беседа

О.М. Казарцева

III. М.А. Врубель

1886-1887 – Белая азалия. Киев, Музей русского искусства

1900 – Сирень. Москва, ГТГ

1900-е – Платье. Москва, ГТГ

1904 – Жемчужина. Москва, ГТГ

С.М. Даниэль

10. Прочитайте реферат статьи. Определите особенности структуры реферата, его вид. Какую роль играют в тексте реферата выделенные слова и словосочетания?

Статья под заголовком «Искусственный разум. Феномен мышления» написана доктором физико-математических наук В.С. Барашенковым и опубликована в журнале «Человек» №1 за 1991 год.

В данной статье речь идет о проблеме искусственного разума.

Автор рассказывает о современных ЭВМ и ставит вопрос о возможности создания разумных машин.

В начале автор отмечает, что современные кибернетические устройства выполняют операции, считавшиеся до недавнего времени привилегией человеческого мозга. На примере «экспертных систем» он объясняет действия таких машин и утверждает, что это качественно новая ступень интеллектуальной деятельности, когда на основе имеющейся информации вырабатывается – именно вырабатывается, подчеркивает ученый, – новое знание. Однако автор не может назвать их думающими.

Далее говорится о том, что недостает ЭВМ, чтобы считаться мыслящими, разумными.

Автор пишет, что любая вычислительная машина действует по инструкции, работает на основе заранее составленной для нее программы, мотивированно изменить которую она не в состоянии. Всякая же интеллектуальная задача, подчеркивает автор, представляет собой поиск способа достижения поставленной цели. Ученый подводит нас к мысли, что феномен мышления характеризуется, самое главное, способностью ставить задачу и самопрограммироваться на ее решение, а также способностью к обобщению.

В конце статьи автор анализирует вопрос о связи между мышлением и чувством «я» и утверждает, что в сложной, быстро меняющейся обстановке существовать может только автомат, осознающий себя, способный выразить свое состояние. У не осознающего себя робота нет будущего.

Таким образом, современные ЭВМ, не обладающие пока перечисленными характеристиками, нельзя назвать мыслящими, а значит, нельзя еще говорить об искусственном разуме.

11. Составьте реферат статьи. Чем он будет отличаться от конспекта?

Реклама и речевая норма

Реклама стремительно входит в нашу жизнь. Ее помещают в газетах и журналах. Звучит она по радио и телевидению. Реклама стала делом серьезным и прибыльным. И все реже можно встретить бессмысленные рекламно-рифмованные строки типа:

Комнате уют

Карниз и шторы

Придают.

Создание рекламы – это весьма сложное искусство, которое подчиняется своим законам. Рискую навлечь гнев ее составителей, сказав, что хороший рекламный текст можно встретить весьма редко. Во всяком случае, на газетной полосе царствует серое «стилистическое равноправие», оставляющее читателей равнодушными.

Итак, каковы же эти законы?

Прежде всего реклама должна подчиняться литературной норме, т.е. должна быть написана образцовым литературным языком, потому что текст, имеющий ошибки, создает помехи в восприятии. Смысл же рекламы должен сразу и точно восприниматься нашим сознанием, вызывать четкие ассоциации. Чаще всего в рекламных текстах встречаются стилистические ошибки, связанные с выбором слова и построением фразы.

Что же следует учитывать при выборе слова? Прежде всего использовать слова в тех значениях, в которых они употребляются в литературном языке и зафиксированы в словарях. Конечно, может быть и метафорическое, индивидуально-авторское использование слова, это уже стилистический прием. Но речь в данном случае идет о неверном использовании семантики слова, когда автор не знает его точного значения. А это всегда приводит к стилистической ошибке, возникает нарушение литературной нормы. Это очень опасно: рекламу читают многие, ошибку могут запомнить. Вот несколько примеров. В одной строительной рекламе использовалось словосочетание «строить учреждения». Можно ли так сказать? Нет, конечно. Ведь учреждение – это, во-первых, создание либо нового общества, либо новых порядков, то есть обозначает процесс от глагола учреждать. И, во-вторых, организация, ведающая какой-то отраслью работы, скажем, научное учреждение, детское учреждение. Таким образом, ни строить, ни возводить учреждение нельзя. Строятся здания – жилой дом, магазин, склад, институт и т.п. В рекламе была нарушена лексическая норма, поскольку использовалось слово без учета его семантики.

Профессиональные слова и выражения не всегда целесообразно использовать в рекламных текстах даже узконаправленного характера. Например: «Хозрасчетное предприятие приглашает сложившиеся коллективы со своими объемами в любой области деятельности». Мысль этой фразы следует передать словами общелитературного языка, поскольку «коллективы со своими объемами» – профессионализм. Можно было бы предложить, примерно, такой вариант: «Хозрасчетное предприятие приглашает коллективы, имеющие свое направление и объем работы...»

«Найти друга, решить многие вопросы общения вам поможет хорасчетный клуб..., где вы встретитесь не только со специалистами и «компьютерной свахой», но и к вашим услугам будет единственная в Москве аудио- и видеотека...» В этом предложении несколько ошибок. Во-первых, фраза неверно построена: «встретитесь не только со специалистами, но и к вашим услугам...» По законам нормативной грамматики, «встретитесь не только с тем-то..., но и с тем-то...» Можно сказать и так: «не только встретитесь..., но и к вашим услугам...» А далее, какие такие «вопросы» общения клуб поможет решить (вопросы – универсальное слово, не имеющее предметного значения) и в каком значении здесь употреблено слово «встретитесь»? Кстати, слово вопросы часто мелькает в рекламе. Например, фирма приглашает специалистов, «владеющих вопросами микропроцессорной техники». Почему «вопросами», а не самой микропроцессорной техникой?

Давайте проанализируем следующий рекламный текст: «Если вы хотите найти спутника жизни, друга или подругу, имейте в виду, что с 1990 года в рамках постоянно действующей экспозиции по различным городам США организуется служба знакомств». В этом тексте по крайней мере два недостатка. Вряд ли можно понять смысл выражения «в рамках постоянно действующей экспозиции». Почему «в рамках» и какой «экспозиции»? Другой недостаток связан с порядком слов. Имеются два варианта понимания фразы: «...с 1990 года в рамках постоянно действующей экспозиции по различным городам США...» и «...по различным городам США организуется служба знакомств». Так какой же смысл вкладывают авторы в эту фразу? В зависимости от смысла и порядок слов будет различный.

Точность слова, формы или синтаксической конструкции – залог правильной, грамотной, эффективной информации.

Н.Н. Кохтев