ТЕМА 6. Профессиональная компетентность педагога в процессе реализации ФГОС

В Федеральных образовательных стандартах общего образования понятие «развитие» является ключевым понятием педагогического процесса, сущностной, глубинной характеристикой образования, цель которого не просто знания и умения, а сформированные универсальные учебные действия и определенные качества личности. Реализовать развивающую парадигму современного образования может только педагог, обладающий правильным пониманием стандартов и технологиями развития личности.

В условиях массового введения ФГОС миссия по «перепрограммированию» учителей на новые ценности и результаты образования, естественно, отдана системе повышения квалификации работников образования. В ходе исследований было введено в научный оборот понятие «методическая готовность к реализации ФГОС».

В качестве методологической основы определения сущности данного понятия мы положили представления о профессиональной педагогической компетентности Н. В. Кузьминой и В. Д. Шадрикова было выделено пять элементов или видов профессионально-педагогической компетентности:

1. Специальная и профессиональная компетентность в области преподаваемой дисциплины.

2. Методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений у учащихся.

3. Социально-психологическая компетентность в области процессов общения.

4. Дифференциально-психологическая компетентность в области мотивов, способностей, направлений учащихся.

5. Аутопсихологическая компетентность в области достоинств и недостатков собственной деятельности.

Эта классификация выделяет методическую компетентность как самостоятельный вид.

Поскольку методическая деятельность в образовании является процессом, направленным на обеспечение эффективности педагогической деятельности, методическая компетентность работника образования в процессе реализации ФГОС: а) также является целостным интегративным явлением, б) и включает тот же диапазон компонентов, что структура любой компетентности (мотивационный, когнитивный, операционный компоненты), но обладает, при этом, содержанием, выявляющим ее специфику).