Методологические основы и методы изучения человека

Методология науки, выявляя предмет исследования, дает не только представление об объекте, с которым предстоит действовать, но и представление о том, как с ним действовать.

Различают четыре уровня методологии:

1. Общеметодологический или философский.

2. Общенаучный уровень (рефлекторный), предполагает определение науки по объекту.

3. Методология специальных наук, предполагает определение науки по субъекту (имеется ввиду, что 2 и 3 уровни объединяются).

4. Конкретные методики исследования (конкретная научно-техническая методология).

В качестве методологической основы отечественной психологии выступает философская теория, а исходным диалектическим принципом является принцип материалистического монизма (материя первична, материя – единственная первопричина появления всех форм идеального, психика является свойством мозга) [6].

Гносеологической основой психологии является теория отражения, где дана характеристика психики:

1. Психика – особое свойство высокоорганизованной материи (мозга).

2. Психика – продукт деятельности, функция мозга, отражение объективного мира, субъективный образ объективного мира, отражение действительности в мозгу.

3. Психическое отражение не пассивно, не зеркально, а активно, т. е. общенаучным принципом отечественной психологии является принцип последовательного детерминизма, развитый С. Л. Рубинштейном [6].

Отечественной психологией были выделены три философские идеи, имевшие важное значение для разработки основных принципов психологического исследования и понимания человеческого сознания:

1. Психика, сознание могут быть объективно познаны опосредованно через деятельность человека и продукты этой деятельности.

2. Деятельность человека играет определяющую роль в формировании психики человека таким образом, что предметный мир, порождаемый человеческой деятельностью, обусловливает все развитие человеческой психики.

3. Деятельность человека, его психология имеет общественный характер. Психика человека – продукт истории.

Исходя из выше сказанного, отечественными учеными были сформулированы основные принципы психологической науки (рис. 1.4).

Рис. 1.4. Основные принципы психологии

Принцип последовательного детерминизма означает, что психика определяется образом жизни. У животных психика определяется естественным отбором как биологическим законом; у человека происхождение, формы и развитие сознания определяются, в конечном счете, законами развития способа производства материальных средств жизни. Важнейшее следствие этого принципа – понимание общественно-исторического характера человеческого сознания.

Принцип единства сознания и деятельности означает, что сознание и деятельность не противоположны и не тождественны, а образуют единство. Сознание образует внутреннее поле деятельности, ее программу, создавая динамические модели действительности, при помощи которых происходит ориентирование человека в окружающей среде.

Принцип развития психики в деятельности означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и результат деятельности. Усвоение общественного опыта и выступает в качестве специфической для человека формы психического развития. Выражаясь словами С. Л. Рубинштейна, проявляясь в деятельности, сознание в деятельности же и формируется.

Личностный принцип выдвигает требование рассматривать психические явления не как абстрактно взятые, а как включенные в жизнь человека, понимаемого в качестве общественного существа.

Принцип отражения раскрывает гносеологическую характеристику психических явлений, их характеристику как идеальных явлений.

Рефлекторный принцип раскрывает физиологическую основу психических явлений.

Принципы принято различать по уровням.

I уровень:

· материалистический монизм;

· последовательного детерминизма;

· принцип диалектического противоречия (единство и борьба противоположностей).

II уровень:

· принцип системности;

· принцип социальной и культурно-исторической обусловленности;

· принцип историзма;

III уровень:

· принцип единства сознания и деятельности;

· принцип активности.

Наука может успешно развиваться только в том случае, если она использует для накопления фактов научно обоснованные методы. Метод – это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности [4].

Метод в его единстве с предметом психологии составляет научный подход к изучаемой реальности. Существо научного подхода выражается в методологических принципах, т. е. в установках, организующих направление и характер исследования.

В психологии складывается система методов, охватывающих весь циклнаучного исследования человека и включающая организационные, эмпирические, количественно-качественного анализа научных данных, интерпретационные методы (Ананьев) (рис. 1.5).

Организационные методы (к ним относятся сравнительный, лонгитюдный, комплексный) действуют на протяжении всего исследования.

Эмпирические методы:

· обсервационные (наблюдение и самонаблюдение);

· экспериментальные (лабораторный, полевой, естественный, формирующий, или психолого-педагогический);

· психодиагностические (тесты – стандартизированные и проективные, анкеты, социометрия, интервью, беседы);

· анализ процессов и продуктов деятельности;

· моделирование (математическое, кибернетическое);

· биографические (анализ фактов, дат и событий жизненного пути, документов, свидетельств).

Особую группу методов составляют приемы обработки данных:количественный, т. е. математико-статистический, и качественный, то есть индивидуально-типологический анализ.

В психологии различают основные и вспомогательные методы. К основным методам относятся наблюдение, беседа, эксперимент; к вспомогательным – все остальные (экспертные оценки, анкеты, тесты, самонаблюдение, интервью, анализ продуктов и т. д.).

Рис. 1.5. Объективные методы исследования