Значение российского периода творчества П.А.Сорокина

Значение российского периода творчества П.А.Сорокина трудно переоценить. Это был пик классического этапа отечественной социологии. Идеи, сформулированные им и развитые в работах 10-х – начала 20-х гг., оказали значительное влияние не только на российскую, но и мировую социологию всего ХХ столетия. Не случайно, переехав в США осенью 1923 г., П.А.Сорокин в короткое время - в течение 7-10 лет - сумел выдвинуться в ряд наиболее известных и влиятельных американских социологов. Именно он получил приглашение создать социологический факультет одного из самых престижных университетов в США – Гарвардского и стать его первым деканом. В США он стремился развить основные теоретические положения своей социологии, корни которой восходят к российскому периоду творчества. Так, в Гарварде П.А.Сорокин основал исследовательский центр по изучению творческого альтруизма с целью разработки практических методик установления в отношениях между людьми добра, справедливости, действенной любви.

П.А.Сорокин много сделал для становления социологического образования в России. Он не только возглавил отделение социологии в Петроградском университете, но и создал целый ряд учебных программ для изучения его любимой науки в учебных заведениях различного уровня. Для достижения этой же цели и популяризации социологии он написал первый в России “Общедоступный учебник социологии”.

В феврале 1922 г., выступая на торжественном собрании в честь 103-й годовщины Петербургского университета, П.А.Сорокин советовал студенческой молодежи не только обрести “новую веру”, но и “взять с собой в дорогу” знание, чистую науку, совесть, моральные богатства, любовь и волю к производительному труду – тяжелому, упорному, умственному и физическому. Только знание и труд, взятые вместе, говорил он молодежи, помогут достойно пройти бесконечно сложный жизненный путь. Ценности, названные в этом выступлении и предложенные П.А.Сорокиным молодым людям в качестве их основного путеводителя, были для него самого главными в его долгом и чрезвычайно плодотворном путешествии по жизни.

В предисловии к книге П.А.Сорокина “Преступление и кара, подвиг и награда” его любимый педагог М.М.Ковалевский предсказал молодому ученому большое научное будущее и высказал уверенность в том, что еще не один том его трудов пополнит российскую социологическую библиотеку. Пророчество одного из крупнейших отечественных социологов второй половины ХIХ – начала ХХ вв. полностью сбылось.

Контрольные вопросы и задания

1. Когда появилось неопозитивистское направление в российской социологии? Назовите его представителей.

2. Охарактеризуйте основные особенности неопозитивизма в российской социологии. В чем состояла его методологическая программа?

3. Что являлось предметом социологии в творчестве А.С.Звоницкой? Раскройте существо центрального понятия ее социологии – эективации (ожидания).

4. В чем видел задачи социологической науки К.М.Тахтарев? Каковы, в его интерпретации, фундаментальные особенности общественной жизни и почему именно их он выделял?

5. В какой атмосфере происходило формирование духовного мира П.А.Сорокина? Какие люди и события определили его становление как ученого?

6. В чем видел П.А.Сорокин предмет и метод социологии? Почему явления социального взаимодействия привлекли его внимание в первую очередь?

7. Из каких методологических принципов исходил П.А.Сорокин, рассматривая социологию как науку?

8. Расскажите о структуре социологии в ее интерпретации П.А.Сорокиным. Что он понимал под социальной аналитикой, социальной механикой и социальной генетикой?

9. Какое значение для последующего развития социологии имели подходы П.А.Сорокина к характеристике структуры общества и группировкам населения?

10. Какие проблемы социального поведения ставил П.А.Сорокин, начиная с книги “Преступление и кара, подвиг и награда”?

11. В чем видел П.А.Сорокин тенденции социальной эволюции? Какое значение он придавал в этом процессе этическим проблемам?

12. Какие принципы позитивизма воспринял П.А.Сорокин? В чем проявилось влияние психологизма на его взгляды?

13. Охарактеризуйте значение российского периода творчества П.А.Сорокина для развития как отечественной, так и мировой социологии.

Литература

Голосенко И.А. Системный анализ в творчестве П.Сорокина //Социально-политический журн. 1996.№1,2.

Голосенко И.А., Зверев В.М. Социолог Агнесса Звоницкая: работы и судьба //Социол. исслед. 1991. №2.

История социологии: В 4 т. Т.1. М., 1997.433-448.

Кукушкина Е.И. Русская социология ХIХ – начала ХХ века. М., 1993. С.41-46, 146-161.

Медушевский А.Н. История русской социологии. М., 1993. Гл.9.

Миненков Г.Я. Введение в историю российской социологии. Минск. 2000. С.309-331.

Новикова С.С. История развития социологии в России. М.; Воронеж, 1996. С.87-136.

Сорокин П.А. Границы и предмет социологии //Социология в России ХIХ – начала ХХ веков (вып.1). Тексты. М., 1997. С.55-84.

Сорокин П.А. Общедоступный учебник по социологии. Статьи разных лет. М., 1994.

Сорокин П.А. Система социологии: В 2 т. М., 1993.

Сорокин П.А. Система социологии. Т.1. Ч. I, II. Сыктывкар, 1991.

Сорокин А.А. Дальняя дорога: Автобиография. М., 1992.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Тахтарев К.М. Краткая история социологии и ее основные направления. Основные идеи социологов //Социология в России ХIХ – начала ХХ веков (вып.1). Тексты. М., 1997. С.108-114, 148-169.

Тахтарев К.М. Изучение общественной жизни. Основные вопросы и задачи социологии. Ее научное построение и направление. Методы социологии. Законы статистические и статистико-социологические. Статистика и социология. Соотносительный и статистико-социологический метод и построение социологии как точной науки об общественной жизни //Социология в России ХIХ – начала ХХ веков (вып.2). Тексты. М., 1997. С.84-92, 213-244.

ЧАСТЬ II.
СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП