Наиболее распространенные ошибки при написании курсовой работы

Памятка для студента!!!

В процессе написания курсовой работы неизбежны трудности, заблуждения и ошибки, которые ты преодолеваешь при помощи преподавателя. Однако есть ряд типичных недостатков, которых можно избежать с самого начала, не давая преподавателю излишнего повода для возвращения курсовой работы на доработку.

1. Отсутствие обоснования целей и задач курсовой работы.

Начинать работу, следует четко сформулированной цели, а также определи те задачи, которые необходимо решить для ее достижения.

Цель курсовой работы заключается в углубленном изучении какой-либо проблемы в рамках данной дисциплины. Во введении следует обозначить эту проблему, а также выделить те конкретные вопросы, которые необходимо рассмотреть, чтобы раскрыть ее суть. Как правило, эти вопросы и составляют основу структуры курсовой работы. Следует также определить последовательность их изучения, что поможет в составлении логичного плана. Типичный недостаток заключается в том, что ты во введении неоправданно много внимания уделяешь вопросам, которые подробно должны рассматриваться в основной части (например, даются определения, статистические данные, излагаются дискуссионные точки зрения и т.д.), но при этом обоснованию целей и задач курсовой работы уделяешь недостаточное внимание.

2. Использование устаревших источников и неактуальной информации.

К числу качественных источников отнеси работы авторов, внесших заметный вклад в развитие научного знания, достоверные и актуальные статистические издания, официальные документы. Однако, если в курсовой работе, написанной в 2014 г., нет ни одного источника, датированного позднее 2010 г., то возникает вопрос о том, действительно ли избранная тобой тема сохраняет свою актуальность, коль скоро она не находит отражения в научной литературе.

Неактуальная информация и устаревшие источники особенно характерны для несамостоятельных работ.

3. Несбалансированный план.

Изучив большой объем материала, ты должен структурировать его, выделив основные аспекты и элементы проблемы. Им посвящаются определенные части работы (главы и параграфы), которые находят свое отражение в плане курсовой работы. План отражает не только ее структуру, но и последовательность изложения. При его составлении необходимо равномерно и сбалансировано распределить изученный материал по главам и параграфам, избегая глав, состоящих из одного параграфа, либо, наоборот, из слишком большого (более 3-4) числа параграфов. Следует следить и за количеством страниц в параграфах и главах во избежание "раздутых" по сравнению с остальными частей работы.

4. Отсутствие промежуточных выводов.

Задача курсовой работы заключается в том, чтобы в результате изучения избранной тобой проблемы прийти к определенным выводам. Самостоятельность выводов, полученных в результате выполнения курсовой работы, является одним из важнейших критериев ее оценки. Заключительные выводы излагаются в конце курсовой работы, однако необходимо формулировать и промежуточные выводы, завершая очередной подраздел. Они необходимы для того, чтобы логично перейти от одного подраздела к другому, они обеспечивают последовательность изложения и целостность курсовой работы. Поэтому каждая часть ее основного содержания (параграф, глава) должна завершаться выводом.

5. Отсутствие связи между содержанием работы и заключительными выводами.

В заключение ты должен показать те знания, которые получил в результате выполнения курсовой работы, поэтому они играют особенно важную роль в ее оценке. Типичным недостатком является нарушение связи между основным содержанием работы и заключительными выводами. Это происходит по двум причинам. Во-первых, выводы приобретают формальный характер, если тебе не удалось полно и глубоко изучить проблему. В этом случае в заключении преобладают второстепенные детали, в то время как важные выводы остаются за его пределами. Во-вторых, иногда в заключении неожиданно появляются проблемы, которые в основном содержании не затрагивались. Введение какого-либо нового материала (фактов, суждений) в заключительной части выглядит необоснованно.

6. Неадекватный стиль изложения.

При написании курсовой работы тобой изучается большой объем литературы, написанной в разных жанрах: это учебники, научные монографии, экономические статьи, публикации в периодических изданиях и т.д. Они заметно различаются стилем изложения. Например, учебная и научная литература, как правило, отличается строгим стилем изложения, в то время как для полемической и публицистической литературы характерна яркая эмоциональная окраска. Очень часто студенты оказываются под заметным влиянием жанра и переносят в свои работы выражения, которые несут слишком большую эмоциональную нагрузку и выглядят неуместно в курсовой работе, например, "к большому сожалению", "к счастью", "огромный", "прекрасный" и т.д. При написании курсовой работы необходимо избегать такого влияния, следует сосредоточить свои усилия на выработке навыков научного стиля изложения своих мыслей.

7. Отсутствие алгебраической и геометрической интерпретации.

Экономист должен владеть приемами количественного анализа и экономико-математическими методами. В работе будущего экономиста или технолога это требование должно соблюдаться. Минимальный уровень владения формально-логическими методами проявляется в способности студента давать алгебраическую и геометрическую интерпретацию изучаемого предмета.

8. Отсутствие графических иллюстраций.

Экономические проблемы всегда имеют количественные характеристики, выраженные в определенных показателях. Ты должен уметь обобщать статистические данные, группировать их в целях обоснования своих выводов. Полезным инструментом работы со статистикой и средством ее презентации являются таблицы, рисунки, гистограммы, различного вида графики и диаграммы и т.д. Их использование всегда ведет к более содержательному и убедительному изложению материала.

9. Отсутствие связи между содержанием работы и материалами, размещенными в приложении.

Часть материала, представленного в таблицах, диаграммах, графиках, целесообразно разместить в приложении. Однако в основном содержании работы необходимо давать соответствующие ссылки на эти материалы.

10. Отсутствие связи между содержанием работы и библиографическим списком.

При написании работы и при составлении списка литературы ты должен точно и как можно более полно отразить те источники, которые изучил. Полнота информационного обеспечения курсовой работы характеризуется не только библиографическим списком, но и теми сносками, которыми автор обозначает использование того или иного источника. Типичный недостаток заключается в том, что студент не всегда дает ссылки на использованную литературу в самом тексте. Отсутствие связи между библиографическим списком и текстом приводит к тому, что список литературы приобретает формальный характер, а сама работа выглядит легковесно и неубедительно.

11. Неправильное оформление списка литературы.

Список литературы имеет очень большое значение, так как он характеризует те информационные ресурсы, которыми воспользовался ты для выполнения курсовой работы. Требования к оформлению библиографического списка широко известны, они установлены для того, чтобы как можно более полно и точно охарактеризовать использованные ресурсы. Однако студенты часто недобросовестно относятся к этой обязательной части работы.

Очень часто неправильно оформляются источники Интернета: указывается лишь адрес сайта и не дается никаких указаний на то, какой организации он принадлежит, и какой конкретно документ изучался при выполнении курсовой работы. При использовании информационных ресурсов Интернета необходимо давать полную информацию об источниках.

Приложение А

Пример оформления титульного листа курсового проекта (работы)

Министерство образования и науки Волгоградской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПАЛЛАСОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

Отделение __________________________________________

(очное, заочное)

Специальность______________________________________

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «_______________________________________»

(наименование дисциплины)

__________________________________________________________

__________________________________________________________

(наименование (тема) проекта/работы)

Выполнил студент (ка) _______________ ________________

(Подпись) (фамилия, имя, отчество, номер группы)

Преподаватель ____________ ________________________

(Подпись) (фамилия, имя, отчество)

Палласовка, 2014