| Научные школы и персоналии
| Годы жизни
| Основные теории (посылки)
| Исполнитель роли
|
| К. Маркс
| 1818-1883
| Выдвинул 4 тезиса:
¾ Чем больше подчиненные группы осознают свои интересы, чем больше они сомневаются в законности распределения ресурсов, тем более вероятно, что они будут сообща вступать в конфликт с доминирующими группами системы
¾ Чем сильнее поляризация господствующих и подчиненных, тем более насильственным будет конфликт
¾ Чем более насильственным будет конфликт, тем больше структурные изменения системы и перераспределение недостающих ресурсов
¾ Дефицит ресурсов, неравномерное и несправедливое распределение ресурсов, насилие оправдывается задачами грядущего созидания
| Бякирова Гельшат
|
| Г. Спенсер
| 1820-1903
| ¾ Конфликт – процесс естественного отбора, социальный дарвинизм
¾ Причина конфликта – отсутствие взаимопонимания в социальном организме
¾ Условия достижения бесконфликтного общества:
10) Отсутствие излишних усложнений в организации социальной системы
11) Более эволюционный путь развития
12) Соответствие между сферами жизни
| Ковалева Дарья
|
| Г. Зиммель
| 1858-1918
| ¾ Функциональная теория конфликта
¾ Конфликт – это форма социализации
¾ Без конфликта общество не может развиваться
¾ Конфликт действует на внутреннюю структуру групп
¾ Целевая установка – найти, что может послужить упрочению системы, инстинкт враждебности
| Яристо Ксения
|
| К. Э. Боулдинг
| 1910-1993
| ¾ Вводит понятие экологического взаимодействия как первоосновы понимания эволюционной перспективы человечества
¾ Подход к экономической и общественной жизни на основе понятий экологического взаимодействия и мутации
¾ Главный показатель прогресса - улучшение качества жизни
¾ На первый план в его работах выдвигается задача обеспечения стабильного мира, решение которой требует формирования целостного взгляда на взаимосвязь всех процессов обществ, жизни в рамках системы "человек - общество - природа", понимания кризисного характера существования этой системы и соответственно разработки проблематики управленческого овладения кризисным развитием
¾ Свое "эволюционное видение" Боулдинг противопоставляет любому монистическому взгляду на историю
| Садовникова Наталья
|
| Д. Г. Мид
| 1863-1931
| ¾ Ролевая теория личности (один из подходов к изучению личности, согласно которому она описывается посредством усвоенных и принятых ею или вынужденно выполняемых социальных функций и образцов поведения – ролей)
¾ 3 стадии освоения ролевых функций:
10) 1) имитация, т.е. механическое повторение;
11) 2) проигрывание, т.е. переход от одной роли к другой;
12) 3) групповое членство, т.е. освоение определенной роли глазами значимой для данного человека социальной группы.
¾ Конфликт – это столкновение ролевых требований, предъявляемых к человеку, объясняющееся множественностью одновременно выполняемых им ролей, а также другими причинами
| Литвинов Дмитрий
|
| Л. Козер
| 1913-2003
| ¾ Теория функционального конфликта
¾ Конфликт - нормальное, широко распространенное и во многих случаях позитивное явление
¾ Конфликт не всегда дисфункционален для отношений, внутри которых он происходит; часто конфликт необходим для достижения связей внутри системы
¾ Конфликт служит становлению и сохранению идентичности того или иного общества и определению его границ
¾ Особенно важно функциональное значение внутрисоциальных конфликтов, то есть "конфликтов между различными группами одного и того же общества, для установления и поддержания общественного единства
| Плетнева Юлия
|
| Р. Дарендорфф
| 1929-2009
| ¾ Конфликт - все структурно произведенные отношения противоположности норм и ожиданий, институтов и групп
¾ Классы - суть конфликтующие социальные группы, основание определения которых (и вместе с тем differentia specifica) состоит в участии в господстве или исключении из него внутри любых сфер господства
¾ концепция господства и конфликта
¾ Различает конфликты между различными ожиданиями применительно к одной роли (ожидания бывают ожиданиями строгого долженствования, нестрогого долженствования и возможности поведения), между ролями, внутри социальных групп, между группами, конфликты на уровне всего обществава и конфликты между странами
| Черных Наталья
|
| Л. Понди
| 1938-1987
| ¾ Модель организационных конфликтов
¾ Конфликт рассматривается как здоровый процесс, нуждающийся в управлении и сдерживании посредством переговоров и структурной адаптации.
¾ Конфликт-следствие дефицита ресурсов, престижа или власти, по поводу которых в социальных организациях любого типа или между ними время от времени вспыхивает конкуренция
¾ сам по себе конфликт ни плох, ни хорош; он должен быть оценен в терминах его функций и дисфункций
¾ Пять стадий конфликта:
16) Этап 1 - латентный конфликт
17) Этап 2 - осознаваемый конфликт
18) Этап 3 - ощущаемый конфликт
19) Этап 5 - последствия конфликта
20) Этап 4 - очевидный конфликт
| Мусаева Залина
|
| А. Г. Здравомыслов
| 1928-2009
| ¾ Конфликт - форма отношений между потенциальными
¾ или актуальными субъектами социального действия, мотивация которых обусловлена
¾ противостоящими ценностями и нормами, интересами и потребностями
¾ Существенная сторона социального конфликта состоит в том, что эти
¾ субъекты действуют в рамках некоторой более широкой системы связей, которая
¾ трансформируется (укрепляется или разрушается) под воздействием конфликта
¾ исследование социального конфликта прежде всего как конфликта властных интересов
| Сазанакова Александра
|
| А. В. Дмитриев
| 1934- …
| ¾ Предложил меры практического урегулирования конфликтов
¾ Конфликт - явление, имманентное обществу и амбивалентное(т.е. конфликт имеет как негативные, так и позитивные стороны)
¾ Конфликт может регулироваться, а не должен просто запрещаться или поощряться
¾ Рассматривает проблемы миграции с позиций конфликтологии
| Торшхоева Хади
|
