Зарубежные концепции конфликтологии

марксистская теория социального конфликта Карла Маркса (1818 – 1883 гг.)	Маркс рассматривал социальные конфликты в контексте развития социальных отношений, выделял классовый характер конфликта и доказывал, что, чем сильнее поляризация противостоящих классов, тем насильственнее конфликты, тем более глубокие структурные изменения в обществе они вызывают. Каждая из конфликтующих сторон имеет одну цель: стремление к распоряжению ресурсами, к власти
Английский социолог Герберт Спенсер (1820–1903 гг.)	выдвинул тезис об универсальности конфликта, его всеобщности
функциональная теория конфликта немецкого социолога Георга Зиммеля (1858 – 1918 гг.)	автор понятия «концепция конфликта», В 1908г. он издает учебник «Социология», в котором раскрывает функциональную теорию конфликта. Она получила свое развитие в его классической работе «Конфликт»(1955г)
теория структурного функционализма Толкот Парсонс (1902–1979 гг.)	В его капитальном научном труде «Структура социального действия» можно выделить несколько постулатов и конструктивных подходов: 1) Конфликт — причина дестабилизации общества, дезорганизации его жизни. 2) Конфликт — социальная аномалия. 3) Главная задача: поддержание бесконфликтных отношений между разными социальными элементами общества. 4) Правовые институты, религия и обычаи играют в конфликте интегративную функцию. 5) По мере развития общество становится менее конфликтным.
теория «позитивно-функционального конфликта» американского социолога Льюиса Альфреда Козера(1913г.р)	Л.Козер утверждал, что «Социальный конфликт - это всегда социальное взаимодействие, тогда как отношение или чувство представляют собой только предрасположенность к действию»
классик социальной конфликтологии немецкий социолог Ральф Дарендорф (1929г.р.)	обосновал новую теорию социального конфликта, получившую название «конфликтная модель общества». Особый интерес представляет его работа. «Классы и классовый конфликт в индустриальном обществе»(1957 г). Позиции автора в этой работе связаны с идеями К. Маркса, хотя он и пытался занять некую среднюю позицию между марксистской теорией классовой борьбы и теориями социального согласия. В работе «Социальный конфликт и современность» выделил 15 типов конфликтов, предлагая возможности их регулирования
«Общая теория конфликта» американского социолога Кеннета Боулдинга в начале 60-х гг.	предпринял попытку создать свою концепцию конфликта (книга «Конфликт и защита: общая теория», 1963 г.)
Р.Волтон и Р.Маккерси, Л.Понди, К.Томас (конфликты между группами, обладающих разными интересами и между разными представителями разного иерархического уровня управления)	Конфликт теперь рассматривается как нормальный процесс, нуждающийся в управлении и в сдерживании с помощью переговоров и адаптации
сформулировал Д.Колб	Институировалось новое направление в конфликтологии: организационные конфликты
Российский социолог В.Н.Шаленко	В основе каузального подхода лежит положение о том, что объяснением конфликта являются его «причины»
Согласно Л. Понди	конфликт является следствием дефицита ресурсов, престижа и власти в социальных организациях любого типа, конкурирующих между собой

Наиболее известными книгами по конфликтологии являются книга Роджера Фишера и Уильяма Ури «Путь к согласию», изданная в 30 странах, а также монография Антони Обершеля «Социальный конфликт и общественные движения» (1973 г.).

Ролевая игра «Социальные конфликты»

Принципиальное значение имеет марксистская теория социального конфликта Карла Маркса (1818 – 1883 гг.). Маркс рассматривал социальные конфликты в контексте развития социальных отношений, выделял классовый характер конфликта и доказывал, что, чем сильнее поляризация противостоящих классов, тем насильственнее конфликты, тем более глубокие структурные изменения в обществе они вызывают. Каждая из конфликтующих сторон имеет одну цель: стремление к распоряжению ресурсами, к власти.

Будучи приверженцем материалистического подхода к истории развития общества, Маркс полагал, что людям свойственно вступать в различные социальные отношения.

Основные положения теории конфликта Маркса:

ü более неравномерное распределение ресурсов между классами порождает более острое и глубинное противоречие;

ü знание об интересах и целях, делающих существование оптимальным, напрямую связано со знанием о незаконном распределении ресурсов для этих целей;

ü знание о незаконном и неравномерном распределении ресурсов в обществе способствует объединению угнетенных и открытой борьбе с другими классами;

ü конфликт между классами будет разрешаться насильственным путем в случае большей поляризации между господствующим классом и классом угнетённых;

ü на поляризацию классов общества влияет внутренняя структура и идеологическая принадлежность руководителей классов;

ü значительные структурные изменения системы общества и системы классовых отношений происходят в результате насильственных форм конфликта;

ü более существенного перераспределения ресурсов общества между классами можно ожидать от насильственного конфликта.

Выступление:

1. Я считаю, что происходит неравномерное распределение ресурсов между классами. Например, между учителями и депутатами. За I квартал 2012 года средняя заработная плата учителей в России на 40% превысила показатели аналогичного периода прошлого года, в среднем она выросла на 40% - с 15,3 тыс. рублей до 21,1 тыс. рублей. В то же время, средняя зарплата московских учителей выросла до 55 тысяч рублей (сообщил журналистам ИТАР-ТАСС мэр города Сергей Собянин). Официальная зарплата депутата Госдумы более 150 тыс. рублей в месяц. Добавим сюда еще бесплатные служебные квартиры, транспорт, санатории, билеты на самолеты и поезда, оплачиваемые 42-дневные ежегодные отпуска и теневые доходы. Большинству жителей России о подобных льготах от государства и доходах и мечтать не приходится. Наши народные избранники живут как «короли мира», а инвалиды и пенсионеры выживают на последние гроши.

В мае стало известно, что в 2012 году Госдума обойдется россиянам на 900 млн. дороже, чем в прошлом году. Депутаты с нескрываемым удовольствием приняли поправки в госбюджет страны на 2012 год. Среди дополнительных расходов, за которые проголосовали парламентарии, есть и финансовые траты на деятельность самих народных избранников. Налицо неравномерное распределение ресурсов между классами, которое порождает более острое и глубинное противоречие.

2. Я даже не могу изложить интересы и цели, делающие существование учителей и депутатов оптимальным. Мне кажется процесс обучения подрастающего поколения не менее энергозатратным, чем депутатская деятельность. Да и соцпакет учителя не должен быть хуже, чем у слуги народа. Кроме того, зачастую простым учителям из регионов России, сложно связаться со своим народным избранником. Получается, что выбранный депутат защищает интересы своего избирателя, по своему же усмотрению, слабо представляя проблемы деревенского учителя.

3. Знание о незаконном и неравномерном распределении ресурсов в обществе способствует объединению угнетенных. Это приводит к забастовкам учителей, коллективным жалобам в различные инстанции. Отсутствие каких-либо положительных результатов ведёт к открытой борьбе учителей против существующего порядка (разная средняя заработная плата в Москве и регионах при одинаковой нагрузке).

4. Конфликт между классами будет разрешаться насильственным путем в случае большей поляризации между господствующим классом и классом угнетённых. Поэтому депутаты госдумы вынуждены периодически обращать внимание на нужды учителей, повышать ставки, во избежание демонстраций учителей на Красной площади в Москве.

5. На поляризацию классов общества влияет внутренняя структура и идеологическая принадлежность руководителей классов. Среди учителей появляется всё больше приверженцев «правящей партии власти», так как это зачастую гарантирует дополнительные льготы, признание руководства, премии за общественную работу (за идеологическую нагрузку). Чем более оппозиционно настроен учитель, тем меньше у него шансов на карьерный рост.

6. Значительные структурные изменения системы общества и системы классовых отношений происходят, к сожалению, в результате насильственных форм конфликта. Здесь всё как в пословице «Сытый голодного не разумеет». Примером может служить «Болотная площадь» и реакция власти.

7. Более существенного перераспределения ресурсов общества между классами можно ожидать от насильственного конфликта. Это неоднократно подтверждала вся история России, но по истечении времени всё встаёт на свои места. То есть хлеб нужен голодным, а власть – богатым!

8. Радикально настроенный текст моего выступления соответствует основным положениям теории конфликта Маркса.

Зайцева А.

Ролевая игра «Социальная конфликтология в лицах и теориях»

Цель: проанализировать в жанре интерактива эволюцию основных социальных теорий, применяемых в конфликтологии, их сущность и применение в современной практике.