Учимся слушать

К с. 40,41,42.

Что звучит?

Работа ведётся сначала с одним, двумя предметами (верхними), затем с одним, двумя предметами (нижними). Остальные предметы закрываются листом бумаги. Постепенно количество предметов увеличивается до четырёх.

а) Педагог знакомит ребёнка с натуральным предметом. Производит действия с ним (стучит в
барабан, звенит колокольчиком и т. д.). Затем ребёнок вместе с педагогом находит звучащий предмет
на картинке.

б) Педагог прячет предмет за ширмой (экраном) и производит с ним действия. Ребёнок находит
звучащий предмет на картинке.

Покажи, что звучит.

в) Покажи на картинке названный предмет. Найди его в классе. Произведи с ним действие. Покажи,
как он звучит.

К с. 43.

Что как звучит?

Педагог показывает ребёнку предмет, называет его, производит с ним действия, оречевляя их (самолёт гудит: у-у-у; часы тикают: тик-так и т. д.).

Затем педагог просит ребёнка повторить, что как звучит.

К с. 44, 45.

Кто как голос подаёт?

а) Рассмотри картинку. Покажи, где собака (корова и т. д.). Назови, кто это. Как собака (корова и т. д.)
подаёт голос? Произнеси за педагогом.

Найди (покажи), кто лает (мычит, мяукает, ржёт и т. д.). Произнеси, как собака лает (корова мычит и т. д.).

б) Педагог произносит звукоподражание определённого животного. Ребёнок должен показать
(назвать) соответствующее животное.

Покажи, как животное подаёт голос.

в) Как подаёт голос корова (лошадь и т. д.)?
Закончи предложения вместе с педагогом:

Корова (что делает?).... Мычит (кто?)....

Лошадь (что делает?).... Мяукает (кто?)... и т. д.

К с. 46.

Кто потерялся?

а) Вырежи из приложения (с. 73) цветные изображения животных. Назови их. Рассмотри картинку. Узнай животное по контуру. Наложи цветное изображение на соответствующее ему контурное.

Найди, кто мычит (лает и т. д.)- Покажи, как корова мычит (собака лает и т. д.).

б) «Звери разбежались». Педагог называет животное. Ребёнок находит его и возвращает на место. Педагог произносит звукоподражание, ребёнок находит соответствующее ему контурное изображение животного и накладывает на него соответствующее цветное.

К с. 47, 48, 49.

Голоса животных.

1. Рассмотри картинки. (Работа ведётся по каждой картинке отдельно.)

Это петух (утка и т. д.). (Педагог называет птицу.) Покажи петуха (утку и т. д.). Назови.

2. Петух кукарекает: ку-ка-ре-ку. (Утка крякает: кря-кря; голубь воркует: гуль-гуль; ворона каркает:
кар-кар; коза блеет: бе-бе; волк воет: у-у-у; муха жужжит: ж-ж-ж; свинья хрюкает: хрю-хрю; змея шипит:
ш-ш-ш; комар звенит: з-з-з; кукушка кукует: ку-ку; воробей чирикает: чик-чик, чик-чирик.)

Повтори, как подаёт голос петух (утка и т. д.).

3. Угадай, кто подаёт голос и покажи на картинке. (Педагог произносит звукоподражание, ребёнок
находит животное и повторяет звукоподражание.)

4. Назови животное. (Педагог показывает любое животное. Ребёнок называет его, произносит
звукоподражание, соответствующее данному животному.)

К с. 50.

Позови животных.

а) Рассмотри картинку. (Педагог называет картинку.) Это кошка (курица и т. д.).
Покажи кошку (курицу и т. д.). (Ребёнок показывает.)

б) Найди и покажи на картинке девочку Аню. Покажи (назови), что держит Аня в руке (что стоит
рядом).

Аня будет кормить животных. (Педагог произносит звукоподражание, как подаёт голос животное. Ребёнок повторяет.)

Помоги Ане позвать кошку (кис-кис), утку с утятами (уть-уть), курицу с цыплятами (цып-цып). Как ты позовёшь кошку (курицу с цыплятами и т. д.)?