Лабораторно-практического занятия

1. Задача лабораторно-практического занятия (ЛПЗ) – обработать применение теоретических положений по теме «Содержание воспитательного процесса» на практике,– поэтому прежде всего надо эти теоретические положения усвоить. Для этого познакомьтесь с основным содержанием темы, а также прочтите соответствующие разделы в учебниках:

Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого.– М., 1998.– Гл. 16: Содержание воспитательного процесса.– С. 423–440;

Подласый И. П. Педагогика.– М., 1996.– Ч. 3.– Тема 1.– С. 452–464.

2. Внимательно рассмотрите схему лекции, подумайте, как связаны между собой различные стороны воспитательного процесса. Постарайтесь вспомнить конкретную ситуацию (участником которой вы были в школе или наблюдали в ходе школьного практикума в университете), где бы пересекались нравственное и физическое воспитание, нравственное и эстетическое воспитание и т. п. Кратко запишите эту ситуацию.

3. Вы можете выбрать для выступления на ЛПЗ тему для небольшого (на 5–7 минут) сообщения по одной из следующих работ:

Каргина З. А. Выпускник школы: Кто он? Какой он? Или вариант построения модели выпускника школы // Классный руководитель.– 1999.– № 1.– С. 3–10;

Шемшурина А. Этические диалоги со старшеклассником // Воспитание школьников.– 1993.– № 4–6; 1994.– № 1–2, 4–6; 1995.– № 1–6; 1997.– № 1; 1998.– № 1–6.

4. На ЛПЗ предполагается обсуждение педагогических ситуаций и решение выделенных в ходе анализа ситуаций педагогических задач. Поэтому внимательно ознакомьтесь с описаниями педагогических ситуаций. Постарайтесь представить себе «картинку» ситуации, взглянуть на нее глазами разных участников. Это поможет вам в процессе анализа ситуации на занятиях.

5. В ходе занятия вы будете анализировать и комментировать разные тексты. Чтобы этот анализ был более полным, при чтении текстов не забывайте выделять их структуру (главные идеи, аргументы, факты, оценки и т. д.) и обязательно старайтесь обосновывать свое мнение.