Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Психологическая диагностика (психодиагностика) есть измерение индивидуально-психологических свойств личности или других объектов, поддающихся психологическому анализу (группа, организация). Ее целью является установление психологического диагноза как заключения об актуальном состоянии психологических особенностей личности (или других объектов) и прогнозе их дальнейшего развития.
Социальный педагог не ставит психологический диагноз, но он может выявить или использовать в качестве опорных психодиагностических признаков следующие факторы риска:
а) в младшем школьном возрасте:
- сочетание низкой познавательной активности и личностной незрелости, которые не позволяют овладеть новой социальной ролью ученика;
- неуменьшающаяся двигательная расторможенность и эйфорический фон настроения, снижающие самоконтроль и самоорганизацию в деятельности и поведении;
- повышенная жажда впечатлений в виде стремления к острым ощущениям и бездумным впечатлениям как симптомы и склонности к девиантному поведению;
- повышенный интерес к ситуациям, включающим жестокость и агрессию как компонент формирования детской агрессивности;
- немотивированность, неадекватность и эффективность поведения как указание на проблему личностного и психического здоровья;
- отрицательное отношение к учению, школе, стойкая неуспеваемость, побеги из дома, школьные конфликты как признаки школьной дезадаптации;
- поведенческие реакции в виде отказа, защиты, компенсации, эмансипации как следствие негармоничного отношения к ребенку и неудовлетворенности его потребности в уважении, самоутверждении, достижениях;
б) в подростково-юношеском возрасте:
- сохранение инфантильности, крайняя зависимость от ситуации, склонность к уходу от трудностей, слабоволие, отсутствие самоконтроля и саморегуляции как несформированность основных предпосылок личностного развития;
- сочетание инфантильности с большой возбудимостью, аффективностью, приводящее к неуправляемости поведения;
- раннее половое развитие в сочетании с повышенным интересом к сексуальным проблемам, приводящие к истероидному поведению, алкоголизации, токсикомании, наркомании, бродяжничеству, агрессии,
- переориентация интересов на внешкольное окружение, тенденция к усвоению внешних форм подросткового поведения, имитации его асоциальных форм как указание на средовую дезадаптацию, деформации личностного развития и угрозу асоциального поведения.
Дата публикования: 2015-03-29; Прочитано: 388 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!