Отражающие нравственные ценности

▪ Герой – за Родину горой.

▪ Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

▪ Своя земля и в горсти мила.

▪ Только тому почет будет, кто Родину не словом, а делом любит.

▪ Где родился, там и сгодился.

▪ Всякому мила своя сторона.

▪ За край свой насмерть стой.

▪ Где смелость – там победа.

▪ Русский боец – всем молодец.

▪ Смелого враг не берет.

▪ Чем крепче дружба, тем легче служба.

▪ Если с другом вышел в путь, веселей дорога.

▪ Будь другом сам – и тебе помогут в беде.

▪ Друг денег дороже.

▪ Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.

▪ Друг познается в беде.

▪ Всякая дорога вдвоем веселей.

▪ Доброе братство лучше богатства.

▪ Недруг поддакивает, а друг спорит.

▪ Не тот друг, кто медком мажет, а тот, кто правду скажет.

▪ Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

▪ Тайное всегда становится явным

▪ Шила в мешке не утаишь.

▪ Кто правдой живет, добро наживет.

▪ Правда светлее солнца, дороже золота.

▪ Не ищи правды в другом, коли в тебе ее нет.

▪ Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

▪ Маленькая ложь за собой большую ведет.

▪ Скромность каждому к лицу.

▪ Береги платье снову, а честь смолоду.

▪ Совесть без зубов, а гложет.

▪ Не дал слово – крепись, а давши – держись.

▪ Нет большего позора, как не выполнить уговора.

▪ «Помогу, помогу», - а пришло: «Не могу».

▪ Дерево сильно плодами, а человек – трудом.

▪ Счастье в воздухе не вьется, а трудом достается.

▪ Хочешь есть калачи – не сиди на печи!

▪ Кто ленив, тот и сонлив.

▪ Лень до добра не доводит.

▪ Ленивому всегда праздник.

▪ Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник не работник.

▪ Кто любит труд того люди чтут.

▪ Без дела жить – только небо коптить.

▪ Всякий человек у дела познается.

▪ Делано наспех – сделано насмех.

▪ Играть играй, да дело знай.

▪ У ленивого что на дворе, то и на столе.

▪ Делать добро спеши.

▪ Свет не без добрых людей.

▪ Худо тому, кто добра не делает никому.

▪ Зла за зло не воздавай.

▪ Добро помни, а зло забывай.

▪ За добро плати добром.

▪ Доброму слову и добрая слава.

▪ Доброму слову – добрый ответ.

▪ Великое слово – «Спасибо!».

▪ От вежливых слов язык не отсохнет.

▪ Других не суди – на себя погляди.

▪ На что клад, когда в семье лад.

▪ Почитай старых, сам будешь стар.

▪ Вся семья вместе, так и душа на месте.

▪ Мир да лад – большой клад.

▪ На свете все сыщешь, кроме отца и матери.

▪ При солнце тепло, а при матери – добро.

▪ Своя семья – самые верные друзья.

▪ Нет такого дружка, как родная матушка.

▪ Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

▪ Здоровье дороже золота.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования включают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования включают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, включают: