Организационная структура учебного процесса и стадии её развития

Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путём общения в динамических парах, когда каждый учит каждого.

Идея обучения учеников самими учениками берёт свое начало из древности, а в новое время была наиболее ярко воплощена в так называемой белл-ланкастерской системе взаимного обучения. Суть этой системы состояла в том, что старшие ученики сначала под руководством учителя сами изучали материал, а затем, получив соответствующую инструкцию, обучали тех, кто знает меньше. Это позволяло одному учителю обучать сразу много детей, осуществлять массовое их обучение, но само качество этого обучения было крайне низким. Этим и объясняется то, что белл-ланкастерская система не получила широкого распространения.

А.Г. Ривин и В.К. Дьяченко используют идею взаимного обучения, не выделяя наличного уровня знаний и способностей, включая в посильный диалог-общение всех детей, используя форму динамических (меняющихся) пар, в которых ребёнок выступает поочерёдно то учеником, то учителем.

КСО — это включение в учебный процесс естественной структуры общения между людьми — диалогических пар.

Принципы:

– завершенности, или ориентации на высшие конечные результаты;

– непрерывной и безотлагательной передачи полученных знаний друг другу;

– сотрудничества и взаимодействия между учениками;

– разнообразия тем и задания (разделение труда);

– разноуровневости (разновозрастности) участников педагогического процесса;

– обучения по способности индивида;

– педагогизация деятельности каждого участника.