ІІІ. Самоаналіз методики проведення кураторської години

1. Дата проведення кураторської години, де, коли, хто відповідальний за її проведення.

2. Форма виховного впливу (бесіда, вечір, диспут, інше).

3. Мета кураторської години.

4. Психолого-педагогічне обґрунтування обраної форми виховання, відповідність роботи загальним завданням навчально-виховного процесу групи факультету віковим та індивідуальним особливостям студентів, традиціям групи.

4.1.Обгрунтування теми, мети і змісту.

Актуальність і цінність теми, врахування етапної мети виховання особистості, студентського колективу.

Співвідношення змісту формі виховання.

Врахування вікових особливостей студентів (їх інтересів, пізнавальних можливостей, активності, самостійності).

Врахування рівня розвитку студентського колективу (вказати особливості взаємовідносин між студентами, рівень вихованості студентів, їх інтереси, відношення до тих чи інших явищ.).

Виховні цілі, яких можна досягти (налагодити дружні відносини, викликати цікавість до проблем екології).

4.2.Обгрунтування стану підготовки форми виховного впливу.

На який час планується кураторська година і чому?

З яких частин складається конспект кураторської години?

Яку підготовчу роботу треба провести і в якій послідовності?

Яких якостей особистості потребує від студентів підготовка і проведення кураторської години (яку ступінь самостійності необхідно їм проявити, які художні, музичні, організаційні здібності)?

Кого з членів студентського колективу бажано залучити до виконання конкретних завдань, і яку роль вони повинні виконувати?

Якими індивідуальними особливостями студентів обґрунтоване розподілення обов’язків у роботі і вирішенню яких виховних задач це буде сприяти?

Що куратор повинен зробити сам, у чому допомогти студентам, що доручити виконати їм самостійно?

5. Хто був ініціатором проведення кураторської години та як вона готувалася. В чому і як проявилась активність, спрямованість, ініціатива студентів?

6. Що входило у підготовку? Чи вдалося на цьому етапі викликати в студентів почуття необхідності, відповідальності, доцільності?

7. Наскільки переконливо, чітко та емоційно були розкриті мета, завдання кураторської години, враховані інтереси, рівень розвитку студентів?

8. Наскільки цікаво і організовано вона проходила?

9. Які знання, вміння, навички отримали студенти?

10. Яких результатів вдалося досягти?

11. Проаналізуйте роль і місце куратора академічної групи у роботі?

12. Наскільки вдалося реалізувати поставлену мету і завдання (причини успіхів та негараздів)?

13. Які шляхи усунення прорахунків, помилок?

14. Висновки та пропозиції.