Вопрос 37. Визуальные , аудиальные, аудивизуальные средства

обеспечивают зрительную информацию, которая в ходе обучения может выполнять самые разнообразные функции:

1) служить опорой для понимания речевой структуры;

2) быть связующим звеном между смысловой и звуковой стороной слова и таким образом облегчать запоминание;

3) проецировать на экран различные ситуации для обучения говорению;

4) выполнять роль обратной связи в форме ключей. К нетехническим средствам обучения относятся, так называемые, традиционные средства обучения, раздаточные и демонстрационные. К раздаточным визуальным средствам обучения относятся учебник, рабочие тетради для учащихся, дидактические материалы для групповой

работы, книги для чтения. Эти средства обучения, за исключением материалов для групповых форм работы, входят в настоящее время практически во все учебнометодические комплекты по иностранному языку,

издаваемые любой фирмой. Помимо этого, обязательным компонентом комплекта стали аудиокассеты, которые могут использоваться и как демонстрационное пособие (на уроке), и как раздаточное при использовании дома для выполнения индивидуальных заданий. Учителя хорошо знают цену и таким демонстрационным пособиям, как таблицы, картины, которые также относятся к нетехническим средствам обучения.

Визуальное у чебное оборудование, материальные средства обучения, используемые в учебном процессе для формирования у учащихся знаний, умений и навыков, управления их познавательной деятельностью,

общего развития и воспитания. Различают 3 основные группы визуального оборудования: натуральные

объекты; изображения и отображения предметов и явлений действительности; описания предметов и явлений мира знаками, словами и фразами естественных и искусственных языков. В состав первой группы (натуральные объекты) входят: предметы и явления объективной действительности для непосредственного изучения

(минералы, горные породы, сырьё, полупродукты и продукты производства, препараты растений и животных и т.д.); натуральные предметы и технические средства для воспроизведения явлений и последующего демонстрационного и лабораторного изучения их (реактивы, приборы и пр.); материальные и технические средства для трудовой, изобразительной и экскурсионнотуристской деятельности учащихся

(древесина, металл, пластмассы, стекло и т.п.; измерительные, онтрольные приборы, монтажные и отделочные инструменты; пинадлежности и инструменты для включает: научную, справочную, методическую и др.литературу для учителя; учебники, сборники задач и упражнений, руководства для наблюдений, лабораторных и трудовых занятий, программированные и др. печатные материалы. Особую группу составляют технические средства обучения, информационные (используемые для передачи и восприятия информации, зафиксированной на киноплёнке, грампластинке и т.д.) киноаппараты, магнитофоны, электропроигрыватели, телевизоры и др.; контролирующие перфокарты, перфопластинки, различного типа автоматы и т.д.; обучающие лингафонные устройства, обучающие машины, закрытые телевизионные установки, электронновычислительные машины (ЭВМ) и т.д. К оборудованию предъявляются разносторонние функциональнопедагогические, эргономические, эстетические, экономические требования, а также требования техники безопасности и гигиены. Наибольшая эффективность использования учебного оборудования достигается при кабинетной системе организации учебных занятий. Теоретическим обоснованием и разработкой различных видов У. о., созданием научно обоснованного оптимального комплекса У. о. для средней школы занимается НИИ школьного оборудования и технических средств обучения.