Ответ № 8. Владимир М., 27.10.2014

Как говорится, правильно заданный вопрос - уже половина ответа. Вследствие неоднократного обращения Фёдором Дмитриевичем нашего внимания на взаимосвязь Задачи информационной трансляции посредством фильмы "Люсси" и заданного вопроса очевидно, что все носители генератора и Программ "СветЛ" полезны именно как инструмент, обеспечивающий решение Задачи, поставленной СУЗ. В пользу этого говорит и то, что Н. Левашов, без сомнения причастный к восстановлению родной СУЗ, внёс коррективы в генератор, сделав его ещё и инструментом развития. Вне всяких сомнений он знал (а возможно и разрабатывал) программу восстановления нашей модели Земля и Человечества, как Подсистемы этой модели. Учитывая, что одним из критериев интеграции в будущее является ментальный уровень развития индивида, по классификации Н. Левашова, то создавать прибор "просто" оздоравливающий организм явно недостаточно.

Теперь закономерен вопрос - каким конкретно образом Программы "СветЛ" помогают ПЕРЕДАТЬ ЖИЗНЬ и ПЕРЕДАТЬ ЗНАНИЯ? Помощь в передаче жизни, на мой взгляд, заключается в создании вокруг человека "зоны Рая" (по терминологии ОФЧ), то есть зоны с полным набором частот и потенциалов для данного индивида по всем имеющимся у него октавам энергий с возможностью наработки и сопровождения более высоких октав. Это создаёт оптимальные условия для жизни и развития человека, учитывая реалии переходного периода. Следующий момент - непосредственно оздоровление. Причём оздоровление производится согласно эталона, предоставляемого СУЗ, так как "СветЛ" находится с ней в состоянии информационного обмена. Благодаря этому происходит не просто замена больных клеток на здоровые, но и программная мутация биоструктуры согласно Программы. Всё это в совокупности делает возможным передать детям здоровую генетику. Для передачи знаний необходимо сначала получение информации, а затем её осмысление. Оба эти процесса сопровождаются программами "СветЛ" при желании человека развиваться. "СветЛ" способствует усвоению информации вследствие накачки потенциалами новообразованных в процессе изучения структур мозга.

По достижению определённого уровня осознания и просветления человек начинает ощущать стремление этими знаниями поделиться. Здесь можно провести аналогию с нейронами мозга, имеющими больший уровень мерности относительно других нейронов. Возникает градиент ("тяга") и человек начинает подталкивать окружающих к своему уровню путём передачи знаний.

"СветЛ" перестраивает структуру сознания с кубической на додекаэдральную, тем самым увеличивая число блоков ввода-вывода информации, давая возможность объединения ячеек сознания в единую структуру. Также это даёт человеку возможность перехода с двоичной логики на непрерывную.