 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Этапы и уровни развития психики и ее структура
|
|
Психика - это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.(по Леонтьеву и Фабри)
| Стадии и уровень развития психики | Характеристика психики и поведения | Виды живых существ, находящихся на данной стадии |
| Стадия элементарной сенсорной психики(позволяет реагировать на отдельные, не связанные между собой ощущения.) | ||
| А. Низший уровень. Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость. Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Появление челюстей как важнейшего органа манипулирования. Способность к формированию элементарных условных рефлексов. | А. 1) Наличие раздражимости: чёткие реакции на биологически значимые раздражители через изменение направления и скорости движений. 2) Отсутствие сформированной способности реагировать на биологически нейтральные раздражители (чувствительности). 3) Слабая, нецеленаправленная двигательная активность. Б. 1) Развитая чувствительность: наличие четких реакций на биологически нейтральные раздражители. 2) Развитая двигательная активность: ползание, рытье в грунте, плавание с выходом на сушу. 3) Способность избегать вредные воздействия среды, вести активный поиск положительных биологически значимых раздражителей. 4) Главное значение имеют жесткие, врожденные программы поведения, а индивидуальный опыт, приобретаемый в процессе жизни, играет несущественную роль. | А. Простейшие одноклеточные организмы. Многие низшие многоклеточные организмы, обитающие в водной среде. Б.Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные |
| Стадия перцептивной психики (характеризуется появлением восприятия- целостного отражения предмета при его непосредственном воздействии на органы чувств.) | ||
| А. Низший уровень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Б. Высший уровень. Складывание определённой «картины мира». | А. 1)Образование двигательных навыков. 2) В поведении преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. 3) Двигательные навыки сложны и разнообразны: ныряние, ползание, ходьба, бег, лазание, прыжки, полёт и др. 4) Активный поиск положительных раздражителей в окружающей среде и умелое избегание вредных воздействий. 5) Развитое защитное поведение. Б. 1)Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. 2)Наличие способности к поучению. | А. Рыбы и другие низшие позвоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски). Насекомые. Б. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие). |
| Стадия интеллекта (появляется возможность отражать не просто отдельные предметы, но и отношения между ними, более эффективное приспособление, способность использовать небиологические средства, которые помогают удовлетворять биологическую потребность.) | ||
| А. Низший уровень. Способность решать задачи,ориентируясь на отношения,существующие между предметами. Хорошо развитая способность к поучению. Перенос вновь приобретенного опыта в новые услвия и ситуации. Б.Высший уровень. Наличие двухфазного интеллекта. Выделение в интеллектуальной деятельности особой, ориентировочно-исследовательской фазы. | А. 1)Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенного опыта. 2)Выделение специализированных органов манипулирования предметами: лап, рук. Б. 1)Способность решать задачи разными способами. 2)Создание и использование в своей деятельности примитивных орудий. 3)Непосредственной усмотрение причинно-следственных связей и отношений между предметами и явлениями. 4)Наличие хорошо развитого языка как средства внутривидового общения. | А.Высшие млекопитающие. Хищники (кошки, собаки). Низшие обезьяны. Б. Высшие, человекообразные обезьяны. Дельфины. |
Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. В структуре психики обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно: 1) психические процессы (это динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс, как составляющее структуры психики, это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма. Все психические процессы подразделяются на познавательные (ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение); эмоциональные; волевые — решение, исполнение, волевое усилие; Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека).
2) психические состояния (это определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Наиболее изученными являются: 1) общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности.
2) эмоциональные состояния или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное «печальное, гневное, раздражительное и т. д.)
3)психические свойства (устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека.)
Высшие психические функции —Л.С. Выготский, сложные психические процессы, социальные по своему формированию, которые опосредствованы и за счет этого произвольны. Включают в себя память, мышление, восприятие, речь. Основные признаки: сложность, социальность, опосредованность и произвольность, но основным признаком является их опосредствованность определенными „психологическими орудиями“, знаками, возникшими в результате длительного общественно–исторического развития человечества, прежде всего это речь. Каждая впф жестко не привязана к какому–либо одному мозговому центру, а является результатом системной деятельности мозга
Сознание человека — это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов. В структуру сознания входят ряд элементов, каждый из которых отвечает за определенную функцию сознания:
1. Познавательные процессы (ощущение, восприятие, мышление, память). На их основе формируется совокупность знаний об окружающем мире.
2. Различение субъекта и объекта (противопоставление себя окружающему миру, различение «Я» и «не Я»). Сюда входят самосознание, самопознание и самооценка.
3. Отношения человека к себе и окружающему миру (его чувства, эмоции, переживания).
4. Креативная (творческая) составляющая (сознание формирует новые образы и понятия, которых ранее не было в нем с помощью воображения, мышления и интуиции).
5. Формирование временной картины мира (память хранит образы прошлого, воображение формирует модели будущего).
6. Формирование целей деятельности (исходя из потребностей человека, сознание формирует цели деятельности и направляет человека на их достижение).
Дата публикования: 2015-01-26; Прочитано: 420 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
