Основные педагогические понятия(категории)

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть педагогическими категориями. К основным педагогическим категориям относятся воспитание, обучение, образование.

Самое основное поня­тие педагогики - воспитание, все остальные понятия конк­ретизируют и расширяют его. Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности

Рассмотрим понятие воспитание в основных значениях: социальном(узком и широком смысле слова) и педагогическом (узком и широком смысле слова).

В широком социальном смысле воспитание - это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимают всё созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества. В узком социальном смысле слова под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов (семья, СМИ, трудовые коллективы, органы правопорядка и т.д.) с целью формирования у него определенных знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций..

Воспитание в широком педагогическом смысле - это специально организуемый и управляемый процесс, содействующий раз­витию личности. (воспитание ребенка в детс­ком саду, школе, семье).

Воспитание в узком педагогическом смысле – это процесс и результат воспитательной работы, направленный на решение конкретных задач. (воспитание аккуратности, любви и привязанности к се­мье, интереса к книге и т.д.).

. Воспитание - категория вечная и общая, порожденная потреб­ностью сохранить жизнь детей, обеспечить их развитие, ус­тановить преемственность между поколениями.

Содержание и характер воспитания в разные историчес­кие времена не остаются неизменными. Изменения проис­ходят под влиянием экономических условий жизни обще­ства, способов производства материальных благ, а также политики, культуры, религии. Следовательно, воспитание - явление историческое.

.

Обучение - это специально организованный, ценаправленныйй и управляемый процесс вза­имодействия педагога и учащихся (учеников, студентов, воспи­танников детского сада и др.), направленный на овладение определенной суммой знаний, умений, навыков, действий, привычек поведения.

В ходе обучения осуществляются так­же воспитание, формирование, развитие.

Основу обучения составляют знания, умения, навыки.

Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки.

Умения – готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний и жизненного опыта.

Навыки – компоненты практической деятельности, проявляющиеся в автоматизированном выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения.

Образование – процесс и результат обучения. В буквальном смысле оно означает формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентного человека. Главные критерии образованности – системность знаний и системность мышления, проявляющиеся в том, что человек способен восстанавливать недостающие звенья в системе знаний с помощью логических рассуждений. «Образование есть то, что остается, когда всё выученное забывается.»

Педагогика широко использует междунаучные понятия «формирование» и «развитие»

Формирование - процесс становления человека, как социального существа под воздействием всех без исключения факторов::экологических, экономических, социальных, идеологических, психологических и других. Воспитание один из важнейших, но не единственный фактор формирования личности. Можно, например, формировать у детей приемы запоминания, культурно-гиги­енические навыки, понятия о друге и дружбе и т. п.

Развитие – это процесс и результат количественных и качественных изменений в человеке происходящий под влиянием внешних и внутренних факторов.

Педагогический процесс - это сознательно организован­ное, целенаправленное и планомерное взаимодействие пе­дагога и воспитанников с целью воспитания и обучения последних. В ходе педагогического процесса происходят из­менения во всех его участниках.