Методика изучения хронологии в процессе обучения истории

Хронология – это вспомогательная историческая дисциплина, изучающая системы летоисчисления и календари разных народов и государств. Она помогает устанавливать даты исторических событий, определять какое событие было раньше, какое позже или оба события произошли одновременно.

Цель изучения хронологии в школе – показать последовательность исторических событий и явлений, протяженность их во времени, подвести учеников к пониманию измерения времени и познакомить с системами летоисчисления.

С большим трудом младшие школьники воспринимают протяженность событий и их размещение во времени. Учитель помогает ученикам уяснить, как люди измеряют время. Им хорошо известна такая единица времени, как год. Теперь им нужно осознать продолжительность года. На доске учитель чертит линию времени. Это прямая линия, разделенная на равные отрезки, означающие определенное количество лет. На этой линии отмечается средняя продолжительность жизни учеников класса. Ученики в тетрадях указывают на этой линии свой возраст и самые главные события жизни. Затем учитель переходит к беседе о продолжительности жизни родителей ученика. Средний возраст родителей также отмечается на линии времени.

Усвоив десятилетия, ученики переходят к столетиям. Историческая давность этого периода измеряется количеством сменившихся за это время поколений. 100 лет – это время жизни трех поколений: деда, отца и внука. Сколько же поколений людей смениться за 200, 500, 1000 лет?

Учитель рассказывает, как надо определять век. Если в четырехзначном числе после первых двух цифр идут нули, то первые цифры будут означать век: 1300г. – 13в. Но если на месте нулей будет любая другая цифра, то, значит, идет следующий век: 1301г. – 14в.

Узнав об основных датах истории, ученики помещают события, с ними связанные, в хронологической последовательности; сопоставляя события, выясняют, какое произошло раньше, позже, сколько лет назад.

В процессе объяснения нового основные и опорные даты фиксируются на доске. Ученики записывают даты в хронологические карточки или составляют хронологические таблицы.

Элементарные сведения ученики получают о римских цифрах. На уроках истории они узнают, что такими цифрами в книгах по истории принято обозначать века.

Начальный момент системы летоисчисления, а также сама система летоисчисления – эра, например христианская или новая эра. Эрой называют также крупный исторический период, а сам счет лет – летоисчислением. События, которые произошли до новой эры, имеют обратный порядок счета лет, чем события нашей эры.

Для уяснения хронологии выполняются специальные задачи, используя ленту времени. Учитель называет дату исторического события, а ученики определяют век этого события и отыскивают его место на ленте времени.

На уроках истории каждая новая дата увязывается с хронологическими знаниями учащихся. Для этого ученики выясняют, сколько лет прошло с…; сколько лет продолжалось…; это произошло через 5 лет после…; в каком году…. Обязательные для запоминания даты необходимо повторять неоднократно при изучении нового материала.