Классификация методов

Классификация методов обучения:

1. По источникам передачи и характеру восприятия информации - система традиционных методов:

словесные методы;

наглядные;

практические.

2. По характеру взаимной деятельности учителя и учащихся - система методов обучения И.Я.:

· объяснительно-иллюстративный метод;

· репродуктивный метод ( выполнение задания );

· метод проблемного изложения; ( Если учитель не излагает готовые научные истины (формулировки теорем, их доказательства и т. п.), а в какой-то мере воспроизводит путь открытия этих знаний, то такой метод называют проблемным изложением. По существу учитель раскрывает перед учащимися путь исследования, поиска и открытия новых знаний, готовя их тем самым к самостоятельному поиску в дальнейшем.)

· частично-поисковый; ( с целью организации наблюдений и простейшего анализа для выявления какой-либо закономерности)

· эвристический метод; заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач либо под руководством педагога, либо на основе эвристических программ и указаний. Основное назначение эвристического метода - постепенная подготовка обучаемых к самостоятельной постановке и решению проблем)

· исследовательский метод. (Исследовательский метод обучения очень часто лежит в основе проектной деятельности учащихся, как в рамках обычных, так и телекоммуникационных учебных проектов. Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Работа учащихся в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования, с использованием всех методов и приемов научного исследования, характерных для деятельности ученых.) думаю тут проще самим дать объяснение

3. По основным компонентам деятельности учителя - система методов, включающая три большие группы методов обучения:

а) методы организации и осуществления учебной деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемные, индуктивные и дедуктивные, самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя);

б ) методы стимулирования и мотивации учения (методы формирования интереса - познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха; методы формирования долга и ответственности в учении - разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление педагогических требований);

в) методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, лабораторные и практические работы, машинный и безмашинный программированный контроль, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).

4. По сочетанию внешнего и внутреннего в деятельности учителя и учащегося - система методов: включает систему методов проблемно-развивающего обучения (монологический, показательный, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический и программированный).

«Я думаю пояснить вы сможете, какой метод-какой?!)»