Возрастная периодизация

То, что развитие — как физическое, так и умственное — тесно связано с возрастом, понимали уже в глубокой древности. Каждому возрасту соответствует свой уровень физического, интеллектуального, социального и духовного развития.

Для правильного управления процессами развития педагоги

уже в далеком прошлом делали попытки классифицировать периоды человеческой жизни, знание которых несет важную информацию. Периодизация основывается на выделении возрастных особенностей — характерных для определенного периода жизни анатомо_физиологических и психических качеств. Рост, прибавление веса, появление молочных зубов, а затем их смена, половое созревание и другие биологические процессы совершаются в определенные

возрастные периоды с небольшими отклонениями. Поскольку

биологическое и духовное развитие человека тесно связано между собой, то соответствующие возрасту изменения наступают и

в интеллектуальной, социальной, духовной сферах.

Полные периодизации развития охватывают всю челове_

ческую жизнь с наиболее характерными стадиями, а неполные

(частичные, урезанные) — только ту часть жизни и развития,

которая интересует определенную научную область. Для педаго_

гики школы наибольший интерес представляет периодизация,

охватывающая жизнь и развитие человека школьного возраста. В современной науке приняты следующие периодизации детско_

го возраста (см. табл. 1).

Таблица 1