Предмет изучения социологии профессий. Ее место среди других разделов социологии

Предмет-это состояние и тенденции изменений профессиональной структуры общества, отношение людей к сфере профессий выражена вербально или не вербально.

Предмет СП – состояние и тенденции изменения профессиональной структуры общества, отношение людей к сфере профессий, выраженное вербально (оцен. суждения) или невербально (соц. поведение).

Место социологии профессий среди разделов социологии

· Социология профессий связана с социологией труда, их пограничные проблемы: профессиональная адаптация, отношение к профессиональному труду, к квалификации, экономика и организации производства со стороны работников, отношение к профессиональному труду, квалификация, экономике и организ.производства со стороны работников.

· Социология профессий не равна социологии торговли, предпринимательства.

· Социология профессий изучает социологические проблемы профессий, относящихся к промышленности, но не проблемы всех работников этой сферы.

2. История развития социологии профессий: зарождение, институционализация, основные темы изучения

Это направление зарождалось в работах основателя структур. функционализма Э.Дюркгейма (в работе «Разделение общественного труда»). Он выделял органическую (на основе разделения разделения труда, все делают свою работу, зависят друг от друга) и механическую солидарность. Он отметил, что разделение труда и профессий воссоздают моральное единство общества, в котором традиционные верования утратили силу.

Существенный вклад в развитие представлений о пространстве профессий внесли М. Фуко, К. Маркс, М. Вебер, П. Сорокин, П. Парсонс.

В англо-саксонском мире появилась традиция изучения отдельных профессиональных групп в качестве цели исследования, а не как индикатора для измерения соц. статуса, класса или слоя.

Социология профессий начала оформляться как отдельная отрасль в 20 веке в 50-60 е годы. Начало социологии профессий положили исследования элитных профессиональных групп, которые смогли добиться независимости от гос. бюрократии и капитала. Социологи США,

Англии разработали теоретические модели, которые стали отправной точкой развития социологии профессий и в континентальной Европе. Именно британская социология профессий стала ориентиром для большинства ученых. Последние 40 лет у британской и американской школы тесное переплетение, обмен информацией, опытом.

В середине 20в. – социологи теории черт (Олпорт, Мак-Клеланд).

В 70-х неомарксисты, неовеберианцы, интеракционисты.

В 80-е-90 года подключаются европейские социологи.

В последние 2 десятилетия происходит расширение эмпирического поля западной социологии профессий, за счет выделения в качестве объекта исследования обычных родов занятий, а не элитных профессий: М. Сакс, Д. Олсон, К. Лейт. М. Феннел, Д. Эвветтс, Р. Дингуэлл, Е. Гросс, А. Эмциони, Свенсон, А. Макентайр, Браверман, Фрейдсон.

3. Англо-саксонская и континентальная школа в социологии профессий: особенности, история формирования

Исторически складывались две модели высшего образования, которые «обозначили» разные подходы к пониманию профессионализма. Первую модель можно назвать Континентальной системой, которая кристаллизовалась приблизительно в XVI веке, и была организационно представлена четырьмя факультетами: теологическим, философским, юридическим и медицинским.

в Континентальной системе стали основными поставщиками образованных чиновников для государственных аппаратов. Континентальные университеты стали частью государственного аппарата, а Континентальная модель профессий, в свою очередь, формировалась через трансформацию найма в бюрократической иерархии, с помощью усиления академического креденциализма и государственного влияния. Согласно Континентальной модели, автономия профессий была основана на бюрократическом ресурсе, который предоставлялся государством.

Вторая модель высшего образования, давшая имя модели профессионализма называется Англосаксонской. Она формировалась главным образом в Англии, а затем в США. В Англии длительное время существовало только два университета - Оксфорд и Кембридж. Характер университетских традиций с сильными религиозными основами. На протяжении столетий в Англии не было альтернативы Оксфорду и Кембриджу: стальные учебные заведения намного им уступали по статусу и привилегиям. Оба университета оккупировались отпрысками из аристократических семей, которым суждено было занять высшие государственные посты Британской Империи.

Типичный англосаксонский путь становление профессии – образование монополистической группы, действующей на рынке услуг. Занятие становится высокостатусной профессией, формируясь без вмешательства государства. Английские юристы перемещаются с официальных ролей при королевском дворе в частные структуры, построенные по модели гильдий; практикующие врачи приобретают лицензированную монополию, не прибегая к помощи королевской власти. Итак, в англосаксонской модели представление об элитной профессии не основано на необходимости службы государству и по существу формируется вне бюрократических рамок, установленных государством. Идеальный профессионал, согласно Англосаксонской модели - это частный практикант в собственном бизнесе. Он не подвержен давлению со стороны вышестоящих должностных лиц или бюрократической системы; его доход составляют вознаграждения, напрямую получаемые от клиента, а не от какого-либо третьего участника.

Континентальная и Англосаксонская модели университетов и профессий относятся к начальному этапу развития профессионального комплекса. Промышленная революция и идеология эпохи Просвещения изменили университетский и профессиональный мир.