 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Коэффициенты линейной корреляции между показателями РТС и тестов креативности Вильямса и Торренса
|
|
| РТС | Тест дивергентного мышления | Тест творческих характеристик личности | Оценочная шкала (родители) | Оценочная шкала (учителя) | Тест Торренса |
| суммарная оценка | 0,51 | 0,04 | 0,35 | 0,29 | 0,35 |
| задание на воображение | 0,60 | 0,18 | 0,39 | 0,34 | 0,38 |
Как видно на табл. 2, корреляции между показателями РТС и большинством тестов креативности (за исключением теста дивергентного мышления) были умеренными (P<0,05). Наиболее сильная корреляция отмечалась между суммарной оценкой РТС и показателями Теста дивергентного мышления (Р<0,01). Расчет корреляций между показателями тестов креативности и оценками в задании на воображение РТС (способности создавать оригинальный рисунок и историю) показал более высокие коэффициенты корреляции. Это подтверждает гипотезу Р. Сильвер о том, что из всех заданий РТС задание на воображение (способность создавать оригинальный рисунок и историю) наиболее тесно связано с такой психологической характеристикой как креативность.
Расчет факторных нагрузок показателей тестов методом главных компонент с варимакс-ротацией позволил выявить наличие двух факторов. Наибольший вес в первом факторе имели РТС, ТДМ и тест Торренса, и несколько меньший – оценочные шкалы для учителей и родителей. Наибольший вес во втором факторе имел тест творческих характеристик личности, и несколько меньший – оценочные шкалы для учителей и родителей.
Таблица 10
Дата публикования: 2015-01-23; Прочитано: 206 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
