Техника в культуре возрождения и нового времени. Технические науки классического типа

В эпоху Возрождения ситуация меняется. Именно инженеры, художники и практические математики Возрождения сыграли решающую роль в принятии нового типа практически ориентированной теории. Изменился и сам социальный статус ремесленников, которые в своей деятельности достигли высших уровней ренессансной культуры. В эпоху Возрождения наметившаяся уже в раннем Средневековье тенденция к всеохватывающему рассмотрению и изучению предмета выразилась, в частности, в формировании идеала энциклопедически развитой личности ученого и инженера, равным образом хорошо знающего и умеющего – в самых различных областях науки и техники.

В науке Нового времени можно наблюдать тенденцию стремления к специализации и вычленению отдельных аспектов и сторон предмета, как подлежащих систематическому исследованию экспериментальными и математическими средствами. Одновременно выдвигается идеал новой науки, способной решать теоретическими средствами инженерные задачи, и новой, основанной на науке, техники. Именно этот идеал привел в конечном итоге к дисциплинарной организации науки и техники. В социальном плане это было связано со становлением профессий ученого и инженера, повышением их статуса в обществе.

Для инженерной деятельности, которая возникает в 16-17 веках нужны спец знания. Во первых, это естественно научные знания, описательного или специального назначения. Необходим комплекс технологических знаний, в которых описываются конструкции и технологические операции. С одной стороны научные знания позволяют задать естественный процесс, который воспроизводится в инженерном устройстве. Эти знания дают точные характеристики конструкции, которые обеспечивают данный процесс.

Начиная с 18 века возникает промышленное производство. Возникает новая проблема инженерии и техники. Возникает тиражирование и модификации образца. Модификация образца идет в рамках заданного класса. Возникает проблема «описания» образцов для возможности воспроизведения. Вопрос – с помощью каких знаний происходит это описание? Самый простой способ – с помощью языка естественных наук. А дальше идет проблема модификации, которая сводится к этому образцу. Начинают выделяться определенные группы естественных научных знаний и схем инженерных объектов, который становятся первыми разновидностями знаний технических наук. Данные технические знания еще не стали самими техническими знаниями в прямом смысле. Объекты даны в виде непосредственно предмета. Вводится процедура онтологизации – поэтапный процесс схематизации инженерных устройств. Схематизация это: инженерный объект разбивается на крупные и мелкие части, которые описываются естественно-научным языком,а потом математическим. И каждая отдельная часть замещается идеализированным предметом. Для науки это перевод объективно существующего природного процесса в предмет. Под объектом выступает инженерная конструкция, которая для технаря существует как объективная данность. И нужно сформировать чистое представление о том или ином виде о нем.

Процесс, существенно повлиявший на формирование и развитие технической науки – математизация. С определенной стадии развития технической науки исследователи переходят от применения отдельных математических знаний или фрагментов математических теорий к применению в технической науке целых математических аппаратов (языков).

По отношению к естественной науке математики задаются идеальные объекты: геометрические фигуры, векторы, уравнения, движения тел по наклонной плоскости, сложение тел.

Сведение всех новых случаев к уже существующим техническим предметам. Знание отношений и теорий, процедуры получения по доказательствам. Вторая группа знаний- промежуточные знания. Третья группа позволяет заменить громоздкие отношения между параметрами инженерного объекта простыми процедурами. Последний этап это формирование технической науки, связанной с формированием теорий. Теория – целостное предтсавление о той или иной области. Сегодня сведение к теории достигается очень редко.

Возникновение технических наук связано со становлением экспериментального естествознания и перестройкой технического мышления в социокультурном процессе изменения общественного сознания при переходе к капиталистической формации: происходит изменение способа видения технических объектов, открывающее путь к становлению технических наук "классического" типа. Технические объекты начинают рассматриваться не просто как целесообразно функционирующие структуры, но и как структуры, осуществляющие, использующие некоторый природный процесс. В технических науках "классического" типа принцип действия технического объекта дается на естественно научной основе, а конструкция рассматривается как способ его реализации. Таким образом, появляется научное техническое знание, в котором технические устройства описываются как естественно-искусственные образования. При этом выделяются характеристики трех типов: конструктивно-морфологические (характеризуют строение устройства), процессуальные (характеризуют протекающий в устройстве природный процесс, изучаемый естествознанием), функциональные (характеризуют устройство с точки зрения его работы в качестве средства целесообразной деятельности, элемента технической системы).