Старшеклассники

В старшем школьном возрасте формируется мировоззрение, приобретаются устойчивые интересы.

Эффективным для данного возраста является предложение клубных форм, где имеются предпосылки для установления устойчивых отношений между отдельными участниками. Содержание работы формируется сообща, деятельность строится на условиях самоорганизации. Важную роль играет актив, избранный самими членами.

Массовые формы предпочтительны для недифференцированной аудитории. Такими достаточно востребованными формами являются молодёжные вечера, дискотеки. Они запрограммированы на незамысловатые формы поведения, самопроявления.

Мероприятия художественно-эстетической направленности.

Актуальными в этом возрасте остаются вопросы морали и нравственности.

Традиции межличностного общения помогают создать сплочённый коллектив, развить положительные человеческие качества.

Перед выходом в самостоятельную жизнь следует глубоко осознать структуру гражданско-правовых отношений в обществе.

Следует создавать условия для налаживания положительных взаимоотношений между юношами и девушками.

Учреждения, структуры и социальные институты, занимающиеся СКД с детьми. Функции КДД в разл. структурах

v Семья

v Школа

v Внешкольные учреждения (многопрофильные и специализированные)

v Клубы по месту жительства

v Спортивные учреждения и организации

v Учреждения культуры (театры, концертные, выставочные залы, Дома, ДК, библиотеки, музеи, парки культуры и отдыха и др.)

v Учебные заведения

Задачи и функции КДД:

‑‑ содействие социализации, социальной адаптации детей, подростков и молодёжи;

‑‑ организация их твоческой активности, включение в общественно полезную деятельность;

‑‑ создание условий для всестороннего развития личности;

‑‑ организация полноценного отдыха и развлечений.

Молодёжь

Характерной чертой этого возраста является эмоционально-чувственное отношение к культуре в целом и художественной в частности. Это проявляется в глубоко личном восприятии культурной информации, в сопереживании, отождествлении себя с героями произведений, подражании своим придуманным кумирам.

Психология возраста определяет предпочтение молодёжью событийности, динамизма сюжетов, действий, а не рассуждений. Ей недоступны глубоко иннтеллектуальные праоизведения.

Кроме того, молодые люди тянутся к зрелищным формам культурной деятельности как к наиболее эмоционально насыщенным и воздействующим на чувственную сферу.

Молодёжь ищет в культуре не только эмоционально-нравственное, но и развлекательное содержание.

На формирование вкусов и досуговые предпочтения молодёжи значительное влияние оказывают СМИ.

Сегодня молодёжь тяготеет к зрелищности, шоу, внешней выразительности, красоте.

Молодёжь привлекает красочность, экспрессивность. Она следует моде. Однако она не всегда доверяет модным течениям, а пытается найти свой неповторимый стиль.

Молодёжь – самая активная социальная группа в нашем обществе. Молодые люди социально мобильны, не обременены семейно-бытовыми проблемами, им не свойственен консерватизм взглядов. Молодые люди всегда находятся в поиске чего-то, что помогло бы выразить свою индивидуальность, использовать свои возможности. Перед молодёжью наиболее остро стоит проблема самоопределения, выбора жизненного пути, а также самореализации.

Молодёжь уходит в досуг, как в защитный панцирь, где она по-настоящему свободна. Основными элементами досуга являются: отдых, активная физическая деятельность, развлечение, просвещение, самообразование, творчество, созерцание, размышление, праздник. Для молодёжного возраста ведущими из них стали общение, развлечение и самообразование. В досуговой деятельности наиболее полно реализуются коммуникативная, эстетическая, эмоциональная, познавательная, развлекательная функции культуры.

Важной особенностью молодёжной культуры является преобладание потребления над творчеством.

В молодёжной среде вырабатываются и превалируют групповые стереотипы поведения. В их основе лежит стремление к идентификации со сверсниками, со своей группой и противопоставление себя взрослых, своих чужим.

Молодёжную культуру можно рассматривать как явление субкультуры. Она отличается от официальной культуры и множества других субкультур знаниями, целями и ценностями, суждениями и оценками, нравами и вкусами, жаргоном и манерой поведения. Молодёжь как социальная общность достаточно однородна, имеет сходные позиции и настроения, общие символы, вкусы, ценности, которые, как правило, проявляются в сфере досуга и не затрагивают трудовых и семейных отношений.

Среди социальных факторов, способствующих приходу молодёжи в неформальные группы, основными оказались: невозможность самореализации в семье, школе, общественных организациях, конфликты с преподавателями и родителями.

Существует множество классификаций досуговых групп.

По социально-правовому признаку выделяют:

1. просоциальные или социально-активные с позитивной направленностью деятельности группы: экологической защиты, охраны памятников, традиционной культуры;
2. асоциальные или социально-пассивные, деятельность которых нейтральна по отношению к социальным процессам: металлисты, панки, хиппи, музыкальные и спортивные фанаты;
3. антисоциальные – пацаны, нацисты и другие, деятельность которых носит социально негативный характер.

По направленности интересов:

‑ увлечённые современной молодёжной музыкой: металлисты, брэйк-дансисты, панки, любители «диско», «новой волны», классического рока и др. направлений музыки;

‑ увлекающиеся техникой: рокеры, компъютерной техникой и др.;

‑ активно занимающиеся определёнными видами спорта¨люберы, атлеты, силовики и т.д.;

‑ околоспортивные: различные фанаты, сопровождающие своих кумиров в спорте;

‑ защитники окружающей среды: экологокультурные группы, занимающиеся охраной памятников истории и культуры, природы и окружающей среды;

‑ национально-культурные объединения, занимающиеся изучением, возрождением, сохранением национальной культуры;

‑ устремлённые к правопорядковой деятельности: афганцы, люберы, которые ратуют за порядок и пытаются установить его своими методами;

‑ философско-мистические: хиппи и различные группы, увлечённые восточной религией, пророками.

Потребность в самореализации, самовыражении – одна их высших, связанных с творческой деятельностью по созданию культурных ценностей.