Фасетные классификации

При создании классификации возможна ситуация, при которой деление на классы проводится на основе всех возможных комбинаций атрибутов. Значения, которые может принимать отдельный атрибут, объединяются в ФАСЕТ. Каждый фасет дает разбиение всего универсального класса на подклассы первого уровня, число которых определяется мощностью фасета (количеством разных значений в фасете). Попарные пересечения классов первого уровня, принадлежащих разным фасетным разбиениям, дают множество классов второго уровня; тройные пересечения классов первого уровня дают множество классов третьего уровня и т.д. Количество уровней классификации совпадает с количеством классификационных атрибутов, но каждый отдельный класс при этом может быть взаимосвязан с двумя и более классами верхнего уровня. Классификации, построенные по такому принципу, называются фасетными или комбинированными.

Фасетная классификационная структура, построенная для упорядоченного множества атрибутов {A, B, C} со значениями A = {V¹А, V²А, V³А}, B = {V¹B, V²B, V³B}, C = {V¹C, V²C}, представлена в виде

В основе построения фасетных классификаций лежит фасетный анализ.

Сущность фасетного анализа состоит:

1. в выделении в рассматриваемой ПрО атрибутов классификации;

2. в описании значений этих атрибутов множеством терминов.

Атрибуты называются фасетами, а отдельный термин фасета – фокусом.

Фасетная классификация пользуется не только готовыми классами. Названия классов строятся на базе разных сочетаний фокусов фасетной формулы, при этом ненужные фасеты пропускаются.

Таким образом, Фасетные классификации значительно облегчают многоаспектное описание документов.

Пример: «Преподаватели института» с помощью совокупности фасетов:

«факультет»

V¹А Экономический факультет

V²А Факультет управления

V³А Юридический факультет

«возраст»

V¹B до 40

V²B 40 - 55

V³B старше 55

«ученая степень»

V¹с имеет

V²С не имеет

Если расположить термины первого фасета на одной горизонтали, а затем приписать к каждому из этих терминов поочередно все термины второго фасета и после этого повторить описанную процедуруц, используя термины третьего фасета, то получится иерархическая классификация. Таким образом, число всех возможных классов фасетной классификации не меньше числа иерархий, которые можно построить для эквивалентонной ей иерархической классификации. Однако в такой классификации можно построить классы «Преподаватели института, имеющие ученую степень», «Преподаватели в возрасте до 40 лет» и т.п.