 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
М.А. Данилов и Б.П. Есипов классифицируют методыпо дидактическим целям
|
|
· методы приобретения новых знаний;
· методы формирования умений и навыков и применения знаний на практике;
· методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.
4. Ю.К. Бабанский разделил методы на три большие группы, исходя из философского понятия «деятельность» " организация, стимулирование, контроль.
· Методы организации учебно-познавательной деятельности (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с книгой, наблюдение, иллюстрация, демонстрация, упражнения, лабораторные работы, практические работы).
· Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
ü Методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение и порицание, использование игр и игровых форм деятельности, постановка системы перспектив);
ü Методы развития познавательного интереса (формирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание игрового сюжета, занимательное содержание, создание ситуаций творческого поиска);
ü Методы формирования ответственности и обязательности (формирование понимания личной значимости учения, предъявление учебных требований, оперативный контроль – тестирование, блиц-опрос, фронтальный опрос).
· Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности (наблюдение, устный опрос, фронтальный опрос, письменный опрос, тестирование, контрольная работа, выставление поурочного балла – за все виды деятельности).
Дата публикования: 2015-01-26; Прочитано: 803 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
