Введение. Интернет-ресурсы как средство повышения мотивации пр

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Интернет-ресурсы как средство повышения мотивации при обучении учащихся средней общеобразовательной школы.

(Курсовая работа)

Выполнила:

Плаксина Татьяна

Борисовна

ФИЯ 4 курс, группа 81а

Научный руководитель

Кафедры ЛиЛ

Семенова Софья Станиславовна

- Томск 2012 -

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение.........................................................................................................................3

1. Мотивации при обучении социокультурной компетенции учащихся……………… 5

1.1 Связь обучения и мотивации изучения английского языка…………… 5

1.2 Социокультурный компонент изучения иностранного языка………… 11

Выводы по первой главе…………………………………………………………… 14

2. Новые информационные технологии в обучении английскому языку......……… 15

2.1 Обучение аудированию, чтению, письму с помощью Интернета. ……………… 14

2.2. Интернет, как средство коммуникативности ……………………..……………….. 24

2.3 Сайты, развивающие знание английского языка …………… …… …………… 27

Выводы по второй главе……………………………………………………………….29

3. Экспериментальное обучение с использованием интернет - ресурсов..................... 30

3.1 Психологическая характеристика класса…………………………………...……… 30

3.2 Характеристика эксперимента……………………………………………….……… 31

3.3 Предэкперименталный срез……………………………………………………….. … 31

3.4 Экспериментальное обучение……………………………………………….………….32

3.5 Постэкспериментальный срез………………………………………… ………….….36

Выводы по третьей главе…………………………………………………………………… …38

Заключение...............................................................................................................……… 40

Список литературы............................................................................ ……………….……..42

Приложения………………………………………………………………………………………45

Введение

В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Одним из самых нужных предметов является иностранный язык, его изучение напрямую связано с информационными технологиями, которые, в свою очередь делают изучение языка эффективней и проще. Как предмет исследования возьмем изучение английского языка. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя - активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д.

Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают:

изучение лексики;

отработку произношения;

обучение диалогической и монологической речи;

обучение письму;

отработку грамматических явлений.

Возможности использования Интернет - ресурсов огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д.

Кроме того, курсовая работа направлена на изучение возможностей Интернет технологий для расширения кругозора школьников, налаживать и поддерживать деловые связи и контакты со своими сверстниками в англоязычных странах.

Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа российских школьников и их зарубежных сверстников из одной или нескольких стран.

Цель исследования: привести методику преподавания английского языка в школе в соответствие с развитием современных информационных технологий являющихся мотивацией в обучении.

Объект исследования: процесс обучения учащихся лексическим, грамматическим, социокультурным и лингвострановедческим навыкам основной общеобразовательной школы.

Предмет исследования: использование иноязычных электронных ресурсов при формировании грамматических навыков учащихся в основной общеобразовательной школе.

Гипотеза: формирование грамматических, лексических, социокультурных и лингвострановедческим навыков при использовании электронных ресурсов будет эффективным, если учитель учитывает особенности обучения выше перечисленным навыкам и реализует принцип системности.

Задачи исследования: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению английского языка.

Методы исследования:

- изучение педагогической и методической литературы по проблеме исследования;

- педагогический эксперимент, методы математической обработки.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы. первая глава включает в себя содержание Мотивацию обучения и социокультурной компетенции учащихся. Вторая глава содержит методы применения Интернет-ресурсов в учебном процессе. Третья глава - экспериментальное исследование, состоящее из трех этапов. Работа дополнена четырьмя приложениями и шестью таблицами.