ІІІ. Учіння

1.Успішність (переважаючі оцінки, чи однаково встигає з різних предметів). Рівень знань.

2. Начитаність.

3. Розвиток мови: її образність, емоційність, запас слів, уміння виразити свою думку письмово і
усно.

4. Зацікавленість до занять і ставлення до навчання (чи з цікавістю вчиться, до яких предметів
проявляє схильність, як ставиться до оцінки, схвалення, до порад учителів і батьків; основний
мотив навчальної діяльності.

5. Здатність до навчання:

5.1. Особливості уваги (розвиток довільної уваги, її зосередженість, розподіл).

5.2. Осмисленість сприйняття навчального матеріалу, швидкість осмислення матеріалу.

5.3. Рівень і характер розвитку довільної і осмисленої пам'яті (заучує осмислено чи механічно, чи
володіє прийомами довільного запам'ятовування, яка швидкість і міцність запам'ятовування, а
також легкість відтворення, індивідуальні особливості пам'яті).

5.4. Розвиток мислення (чи легко відрізняє суттєві і другорядні ознаки предметів і явищ; який рівень
засвоєння загальних і абстрактних понять; чи уміє робити порівняння, узагальнювати, робити
самостійні висновки; чи швидко знаходить шляхи розв'язку).

5.5. Розвиток уяви (багатство відтворюючої і творчої уяви в різних видах діяльності в т. ч.
навчальної).

6. Старанність у навчальній роботі.

7. Вміння вчитися (дотримання режиму дня, організованість: чи може самостійно працювати над
книгою, заучувати матеріал, контролювати себе, складати плани, конспекти тощо).

IV. ПРАЦЯ (УРОКИ ПРАЦІ, ГРОМАДСЬКА РОБОТА В ШКОЛІ, ПРАЦЯ ВДОМА)

1. Ставлення до праці (поважає чи ставиться зневажливо, зацікавлений у загальній користі своєї роботи, чи
любить працювати і що саме приваблює учня: процес роботи, зроблена річ чи оволодіння певними
навиками).

2. Чи володіє трудовими навичками й уміннями, чи легко їх набуває?

3. Організованість і дисциплінованість у праці.

4. Чи є звичка до тривалих трудових зусиль?