Ход дискуссии. Ведущий делит участников на группы по 3–4 человека

Ведущий делит участников на группы по 3–4 человека. Каждой из групп предстоит выработать в результате «мозгового штурма» свое определение толерантности. Попросите участников включить в это определение то, что, по их мнению, является сущностью толерантности. Определение должно быть кратким и емким. После обсуждения представитель от каждой группы знакомит с выработанным определением всех участников.

После окончания обсуждения в группах каждое определение выписывается на доске или на большом листе ватмана.

После того, как группы представят свои определения, ведущий поворачивает заранее заготовленные определения «лицом» к аудитории. Участники имеют возможность ознакомиться с существующими определениями и высказать свое отношение к ним.

Вопросы для обсуждения:

Что отличает каждое определение?

Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?

Какое определение наиболее удачное?

Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»?

В процессе обсуждения обратите внимание на следующие моменты:

понятие «толерантность» имеет множество сторон;

каждое из определений выявило какую-то из граней толерантности.

Дискуссия «Быть принятым другими – не значит быть как все»

Цель: формирование положительной самооценки учащихся, позитивного отношения к уникальности каждого.

План занятия

1. Рассуждения ведущего о различиях между людьми.

2. Далее предлагается написать на листочке 10 фраз, начинающихся со слов «Я хочу...», и найти партнера, с которым есть не менее трех совпадений. В этих подгруппах предлагается обсудить несовпадающие пункты (почему это важно написавшему?).

3. Потом предлагается вспомнить ситуацию, когда «хочу» участников не совпадало с намерениями группы, и дальнейшее поведение участника в данной ситуации. Желающие предлагают свой вариант возможного поведения, объясняя, почему лично для него это важно. Заканчивается занятие дискуссией на тему: «Иметь кумира – что это значит?»

4. Резюме занятия:

Ощущать свою принадлежность к группе, хотеть быть похожим на кого-то, быть принятым своими сверстниками, подражать кому-то, кто в чем-то успешнее тебя, – это нормально. Но при этом важно оставаться самим собой: со своими желаниями, целями, правилами, ценностями.

Каждый из нас по-своему уникален и неповторим. Этим человек отличается от машины. Именно уникальность – важнейшее человеческое достоинство. Именно уникальностью человек привлекателен. Наверное, люди нужны и интересны друг другу именно потому, что они отличаются друг от друга. Общаться с точной своей копией неинтересно. Да и любая копия всегда хуже оригинала. Поэтому стремление «быть как кто-то» заранее обречено на неудачу.

Дискуссия «Одиночество»

Цель: формирование адекватного отношения у подростков к ощущению собственной автономности как к периодически возникающему нормальному состоянию взрослеющей личности.

План занятия

1. В подгруппах предлагается создать из участников скульптурные группы на тему «Одиночество» и предложить свои варианты ситуаций, когда человек может испытывать одиночество.

2. Далее проводится работа по типу «мозгового штурма» на тему: «Плюсы и минусы одиночества».

3. После чего предлагается упражнение на релаксацию – «Храм тишины» – и учащимся предоставляется возможность сделать произвольный эскиз своего личного «храма тишины» (материалы для рисования каждый выбирает по своему вкусу).

Упражнение «Храм тишины»

Участники сидят в удобных для них позах.

Ведущий. «Вообразите себя гуляющими на окраине многолюдного и шумного города... Постарайтесь ощутить, как ваши ноги ступают по мостовой, услышать звуки транспорта, голоса толпы, звуки ваших и чужих шагов... Что еще вы слышите? Обратите внимание на других прохожих. Их много, очень много. Они сливаются в один сплошной поток. Но вы можете остановиться на каких-то выражениях лиц, фигурах... Может быть, вы видите что-то еще? Обратите внимание на витрины магазинов, киосков... Может, вы видите где-то в толпе знакомые лица? Может быть, вы подойдете к кому-то или пройдете мимо... Остановитесь и подумайте, что вы чувствуете на этой шумной деловой улице?

Теперь поверните за угол и прогуляйтесь по более спокойной улице. Пройдя немного, вы увидите большое здание, непохожее на другие... Большая вывеска гласит: «Храм тишины». Вы понимаете, что за дверью – место, где не слышны никакие звуки, где никогда не было произнесено ни единого слова, где никто не помешает вам ощутить себя: свое дыхание, поток своих мыслей, побыть наедине со своими чувствами. Вы открываете эти двери и оказываетесь окруженными полной и глубокой тишиной. Прислушайтесь к ней, к себе в этой тишине. Почувствуйте тишину и себя внутри нее, разрешите себе пропитаться этой тишиной. Какая она? Какие вы? Порадуйтесь возможности пережить этот новый для вас и, несомненно, полезный опыт. Побудьте здесь столько, сколько вам захочется.

Когда вы захотите покинуть здание, толкните дверь и выйдите на улицу. Как вы себя здесь чувствуете? Что изменилось? Запомните вашу дорогу в «храм тишины», чтобы иметь возможность сюда вернуться, когда возникнет желание побыть наедине с самим собой».

Игра-дискуссия «Я и другой» [10]

Цель: научить формулировать свою позицию и отстаивать ее, исходя из различных ситуаций.