Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме семинаров, коллоквиума, контрольной работы

Вопросы к экзамену:

1. Предмет археологии.

2. История развития археологических знаний в Европе.

3. История российской археологии до ХХ в.

4. История отечественной археологии в ХХ – начале XXI вв.

5.Археологическая периодизация, ее соотношение с антропологической, геологической, исторической.

6. Хронология в археологии, методы определения дат.

7. Древние поселения. Общая характеристика, типы, задачи и цели их изучения.

8. Древние могильники. Общая характеристика, типы, задачи и цели их изучения.

9. Метод формальной типологии в археологии.

10. Археология и смежные науки (этнография, антропология, биология, геология и др.).

11. Общая характеристика нижнего (раннего) палеолита.

12. Общая характеристика верхнего (позднего) палеолита.

13.Общая характеристика мезолита.

14. Общая характеристика неолита.

15. Общая характеристика энеолита.

16. Общая характеристика бронзового века.

17.Общая характеристика раннего железного века.

18. Общая характеристика средневековья.

19. Археологические материалы по истории раннеклассовых обществ.

20. Появление и техника изготовления глиняной посуды.

21. Техника изготовления кремневых орудий.

22. Методика полевых археологических исследований.

23. Методика камеральных археологических исследований.

24.Бронзо-литейное производство.

25. Техника добычи и обработки железа.

26. Зарождение и развитие скотоводства по археологическим данным.

27. Зарождение и развитие земледелия по археологическим данным.

28. Неолитические культуры Средней Азии (джейтунская и кельтеминарская).

29. Неолитические культуры Украины и Молдавии (буго-днестровская, сурско-днестровская, линейно-ленточной керамики).

30. Неолитические культуры Урала. Стоянки Моторки II, Чумойтло, Новый Мултан.

31. Хвалынская энеолитическая культура Среднего Поволжья..

32. Культура Кукутени-Триполье.

33. Энеолитические культуры Прикамья (гаринская, борская, новоильинская).

34. Древнеямная культура.

35. Майкопская культура Предкавказья.

36. Культуры бронзового века Кавказа (Триалети, Кировокан).

37. Катакомбная культура.

38.Абашевская и фатьяновская культуры.

39. Сейминско-турбинские племена.

40. Андровноская и срубная культуры.

41. Культура скифов Северного Причерноморья.

42. Сарматские племена. Савроматы и сарматы.

43. Ранний железный век Южной Сибири.

44. Ранний железный век Приуралья (ананьинская, пьяноборская, кара-абызская, гляденовская культуры).

45. Восточно-славянские племена и их соседи по археологическим данным.

46. Эпоха великого переселения народов в Восточной Европе.

47. Салтово-Маяцкая культура.

48. Древняя Русь IX-XIII вв.

49. Волжская Болгария.

50. Этногенез финно-угорских народов Приуралья.

51. Культуры раннего средневековья Прикамья (еманаевская, поломская, ломоватовская, неволинская).

52. Культуры позднего средневековья Прикамья (чепецкая, родановская, вымская).

Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие критерии оценки экзаменационного ответа:

Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всесторонние систематические знания учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой. Студент обязан показать знания основной и дополнительной литературы, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретения профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполнивший предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, не обладающих не обходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжать обучение и приступить к профессиональной деятельности без дополнительных знаний по данной дисциплине.

Основными технологиями оценки уровня сформированности компетенций являются:

– Стандартизированный тест с дополнительными вопросами;

– Портфолио студента – комплекс индивидуальных учебных достижений, который содержит контрольную работу, текст реферата;

– Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов:

Общее количество баллов 100

Количество рубежных контролей 4

Текущая работа студента оценивается в 50 б., в т.ч. коллоквиум – 10

контрольная работа – 20

реферат – 20

экзамен – 50

Данные контрольно-оценочные технологии обеспечивают освоение компетенций, готовность студентов к выполнению учебно-исследовательских работ, к дальнейшему освоению ООП, самоорганизации учебной деятельности.