Gold rush

From 1849 to 1899 thousands of prospectors chased dreams of riches from the gold fields of California to the mines of the Dakota Territory.

The first and biggest rush began in 1848 when East Coast newspapers published reports from the American River in California that gold was being “collected at random and without any trouble.” By 1852 the stampede for the precious ore (40) __________ the state’s population nearly twentyfold. When California’s surface gold gave out, prospectors (41) __________by the gold bug rushed to the Comstock Lode in the Sierra Nevada. But these fabulous stores of gold and silver were rich (42) __________ diggings – too (43) __________ embedded to mine without plenty of capital. Over the next 20 years, rumors of gold and silver strikes lured fortune hunters to the Black Hills of the Dakota Territory and to Pikes Peak and Leadville, Colorado.

In 1897 a ship docked in San Francisco (44) __________two tons of gold from the Klondike River in the Canadian Yukon. This (45) __________ 100,000 miners to head for “the golden Mecca of the North.” Gold was soon found in Alaska, the site of the last and one of the greatest gold rushes.

	А	Was increased	B	Was increasing	С	had increased	D	increased
	А	biting	B	Bite	С	Bited	D	Bitten
	А	Man	B	Man’s	С	Men	D	men’s
	А	deeply	B	Deep	С	Deeper	D	deepest
	А	carried	B	Carrying	С	being carried	D	had carried
	А	Has prompted	B	Was prompted	С	Prompted	D	prompting

Правильними відповідями є такі:

	A	B	C	D
			Х
				Х
				Х
	х
		Х
			Х

У цьому тексті контролюється знання таких граматичних явищ:

1) видо-часові форми дієслова, активний стан (Past Perfect Active: had increased);

2) дієприкметник минулого часу (bitten);

3) присвійна форма та множина іменника (3 men’s);

4) вживання прислівників (4 deeply);

5) дієприслівник теперішнього часу (carrying)

6) видо-часові форми дієслова, активний стан (Past Simple Active): (prompted).

Завдання з розгорнутою вiдпoвiддю передбачає створення власного висловлювання у письмовій формі відповідно до запропонованої комунікативної ситуації. Для виконання завдання учасник тестування отримує бланк. Учасник повинен оформити своє письмове висловлювання таким чином, щоб на бланку вистачило відведеного для цього місця.

Виконуючи це завдання, слід звернути увагу на змістове наповнення, логічний зв’язок між частинами, лексичну наповнюваність та граматичну правильність висловлювання.

Одним з видів письмового завдання є особистий лист. Особистий лист має розпочинатися з привітання Dear та ім’я або прізвиська адресата.

У першому абзаці використовуються такі вступні розмовні формули (opening remarks), як: How are you? I’m fine. Thanks for your letter. It was really nice to hear from you. I'm sorry I haven't written for such a long time but... Hi! How’s everything (going)? I hope you are well. Sorry I haven’t written sooner, but… тощо.

Далі слід вказати, з якою метою Ви пишете лист: The reason I’m writing is… I’m writing to tell you… You asked me to recommend some (places to stay in my country)... I've managed to find out some information about (language schools) for you.

Ретельно опрацюйте усі чотири пункти комунікативного завдання, присвятивши кожному пункту окремий абзац.

Для організації зв’язку між абзацами доцільно вживати з’єднувальні елементи.

Для переліку фактів та пов’язування ідей, використовуйте такі з’єднувальні елементия, як: firstly, secondly, to begin with, in addition, furthermore, lastly, moreover, besides.

На позначення контрасту та протиставленнязастосовуйте: on the one hand…on the other hand, however, still, in spite of/despite, nevertheless тощо.

Для підбиття підсумків вживайте вирази: all in all, to sum up, in conclusion тощо.