Темы рефератов. 1.Проблемы отношения науки и техники

1.Проблемы отношения науки и техники.

2.Фундаментальные исследования в естествознании и технических науках.

3.Проблемы интеграции и дифференциации научного знания.

4.Роль личности в научном познании.

5.Проблема гуманизации современной науки.

Контрольные вопросы.

1.Как связана классификация науки с периодизацией истории самой науки?

2.Что характерно для естествознания классического периода?

3.Каковы признаки неклассической науки?

4.Каковы особенности современного научно-технического прогресса?

5.Чем отличается гуманитарное знание от естественнонаучного?

6.Каковы особенности и перспективы развития науки в ХХI веке?

Семинар 5. Гносеологические аспекты научного познания.

1.Проблема субъекта и объекта в научном познании.

2.Проблема истины и ее критерия.

3.Истина и заблуждение, истина и ложь, истина и идеология.

4.Понятие практики и ее роль в познании.

Литература.

1.Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2001. –С.371 – 403.

2.Заботин П.С. Преодоление заблуждения в научном познании. – М.: «Мысль», 1979.

3.Коршунов А.М., Мантатов В.В. Диалектика социального познания. – М.: Политиздат, 1988. – С.69 – 114.

4.Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. – М., 1980.

5.Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм //Полн. собр. соч. Т.18, гл. 2.

6.Практика и познание. М., 1973.

7.Энгельс Ф. Анти.-Дюринг // Маркс к., Энгельс Ф. Соч. Т.20, Введение, Отдел первый. Гл. IX.

Темы рефератов.

1.Специфика отношения субъекта и объекта в социальном познании.

2.Проблемы отношения субъекта и объекта в физике микромира.

3.Абсолютная истина и догматизм.

4.Роль идеологии в социальном познании.

Контрольные вопросы.

1.Когда введено понятие субъекта познания в современном научном смысле?

2.В каком смысле «нет субъекта без объекта»?

3.Какие в современной философии существуют концепции истины?

4.Сводится ли задача научного познания к абсолютному преодолению заблуждений?

5.В каком смысле практика есть движущая силы познания?

Семинар 6. Эмпирический уровень научного познания.

1.Общая характеристика эмпирического уровня познания.

2.Методы эмпирического уровня познания.

3.Наблюдение и описание.

4.Метод измерения.

5.Эксперимент

Литература.

1.Голубинцев В.С., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов. Ростов н/Д.: «Феникс», 2001. – С.414 – 445.

2.Концепции современного естествознания: Сер. «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д.: «Феникс», 1997. – С.11 – 56.

3.Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фахти Т.Б. Философия для аспирантов. Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2002. – С.246 – 250.

4.Соломатин В.А. История и концепции современного естествознания. Учебник для вузов. – М.: «ПЭРСЭ», 2002. – С.10 – 15.

5.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. –М., 1995. – С.179 – 204.

6.Штофф В.А. Введение в методологию научного познания. – Л., изд-во Ленинград. ун-та, 1972.

Темы рефератов.

1.Наблюдение как метод познания в макро и микромире.

2.Социальный эксперимент.

3.Историческое описание и его специфика.

4.История формирования единиц измерений.

5.Роль приборов в познавательной деятельности.

Контрольные вопросы.

1.Чем отличается научное наблюдение от обыденного?

2.Какие требования предъявляются к процедуре описания?

3.Какие бывают виды наблюдения?

4.Какие существуют виды экспериментов?

5.Что такое приборный идеализм?