Ключевые концепции и правила инклюзивной школы

Концепция инклюзивного образования требует некоторого прояснения и формулирования основных положений и правил. Прежде всего необходимо определить в чем состоит различие между обычным образованием,инклюзивным образованием и другими формами обучения детей с особенностями развития.

Обычное образование: "обычный" ребенок и "обычные"педагоги

Специальное образование:"особый" ребенок и специальные педагоги

Интегрированное образование: адаптация ребенка к требованиям системы, система остается неизменной, ребенок либо адаптируется к системе, либо становится для нее непреемлемым.

Инклюзивное образование:

• Все дети разные,

• Все дети могут учиться,

• Есть разные способности, разные этические группы, разный рост, возраст, происхождие и пол.

• Адаптация системы к потребностям ребенка

Расширение доступа к образованию детей с инвалидностью в рамках общей школы, может существляться с использованеим различных подходов:

1. Интегрированное образование

2. Меинстриминг

3. Спец.подразделения(классы)

4. Инклюзивное образование

Интегрированное образование. Начало процесса это приход детей с особенностями в массовую школу, старт этого процесса в зап. Европе и США относится к сер. 70 гг. Описывается как процесс, при котором дети с особенностями развития просто приходят в общеобразовательную школу как посетители, иногда обучаясь рядом с обычными детьми, но большей частью участвуя в различной внешкольной деятельности. В данной ситуации ребенок с особенностями воспринимается как проблема и он должен быть готов для интеграции больше, чем школа для его принятия. Т.е ребенок должен быть готов взаимодействовать со сложившейся образовательной средой или получать некую отдельно специальную помощь, отделяющую его от других школьников. Интегрированное образование обычно предназначено для детей, имеющих незначительные особенности развития. Дети с тяжелыми и выраженными дефектами, как правило не включены в этот процесс.

Меинстриминг.

Термин часто используется сходно с термином "интегрированное образование или инклюзия". Но есть и свщественные различия: это процесс, которых охватывает не только детей с особенностями развития, но и другие группы меньшинств. Меинстриминг это система временной учебной и социальной интеграции особых детей с их здоровыми сверстниками, основывающаяся на постоянном индивидуальном обучении. Понятие интеграции и меинстриминга тесно связаны с концепцией "нормализации". Эта концепция предполагает воспитание ребенка с особенностями в духе культурных норм, в которых он живет. Общество, согласно этой концепции, должно создавать для детей с особенностями такие условия дизни, которые максимально приближены к нормальным.

Специальные подразделения.

Это специальные классы, подразделения или помещения, прикрепленные к массовой школе. Во многих африканских и азиатских странах эти подразделения считаются интеграционными или инклюзивными. Тбучение детей в таких подразделениях весьма проблематизировано также как и положение спец.педагогов в них. Поэтому подобная практика по мнению многих исследователей следует избегать т.к она мпло чем отличается от спец.образования.

Инклюзия.

Это качественно иной процесс. Инклюзия это изменение системы и приятие ребенка на уровне всей школы. Признается ценность различия всех детей и их способность к обучению. Это гибкая система, которая учитывает потребности всех детей не только с проблемами развития, но и разных этнических групп, пола, возраста, принадлежности к той или иной соц.группе. Преимщество получают все дети, часто используются новые подходы к обучению. Дети с особенностями могут нодиться в классе полное время или частично, обучаясь с поддержкой и по индивидуальному плану.

Цель инклюзивной школы дать всем учащимся возможность наиболее полноценной социальной жизни. Самому активному участию в коллективе, тем самым обеспечивая наиболее полное взаимодействие и заботу друг о друге.

Инклюзия в образвании вклбчает в себе:

1. Признание для общества равной ценности всех учеников и педогов.

2. Повышение степени участия всех учеников школы, во всех аспектах школьной жизни. И одновременное снижение уровня изолированности нек.групп учащихся

3. Изменение пндогогических методов работы школытпким образом, чтобв школа мога пролностью соответмтвовать разнообразным потребностям вче учеников, проживающих рядом со школой.

4. Анализ изучения и преодоления барьероа на пути получения знаний и полноценного участия в школьной жизни для всех учащихся школы, а не только для тех кто имеет инвалидность так имеет спец. Образ. Потребности. Проаеленме реформ, направленных на благо вмех учаемкрв школы а целом. Различия между учениками это ресурсы, способствующин пед.процессу, а не припятствтя, которые необходимо применять. Признание роли школы не только в повышении академических показателей учащихся, но и показатель направленности.

Правила инклюзивной школы.

- инклюзивная школы рассматривает многообразие культур, как новую ревльности. Современная школа должна быть готова к обучению детей, принадлеж.разным этнич группам и культурам, говорящим на разных языках, имеющих разный эконосич и соц статус. Таким образом, школа не должна ограничиваться одним учебным планом и единым подходом к обучению всех детй.

- инклюзивная школа должа обеспечивать доступ к знаниям, навыкам и ренформациям

- инклюзвнвя школа сохраняет индивидуализацию процесса обучения.

- инклюзивная щкола предполагает использование командного стиля рботы

-Инклюзивная школа оаботает в сотрудничестве с семьями, гос и обществеными обрганизациями. Привлечение членов всех заинтересованных сторон к участию в деятельности школы. Ведет к расширеню школьного сообщества и явл.источником привлеченя ресурсов к деятельности школы

-Инклюз.школа ожидант успехов в обучении от каждого своего ученика. Преподаватели должны верить в каждого ученика, оценивать его таланты по достоинству. От каждого ребенка ждут успехов и достижений независимо от его национальности, принадлежности у той или иной ультуре, способностей или семейных обстотельств. Инновационные виды беяти театральные постановки, конференции, выставки, круглые столы очень хорошо арекомендовались в инклюзивн.школах

- инклюзивная кола способствует социальноиу развитию общества. Школа поддерживает философию принятия каждого ребенка, гибкость в подходх к обчению и в этом ее важнейшая ценность. Она спослоствкет формированию общества, в котором бует оценена индивидуальность каждого члена и в кот.каждый сможет получить помощь и поддержку.

Презентации.

Роль тьютеров в образовании.

Инклюзивная школа это:

1. Равенство всех учеников в школьном сообществе независимо от происхождения от пола, возраста и т.д

2. Все ученики имеют равный доступ к процессу обучения в течение учебного дня

3. У всех учеников имеются равные возможности для установления и развития важных социальных контактов

4. Обучение всех учащихся тщательно планируется и проводится наиболее эффективным способом

5. Педагоги и все сотрудники школы, вовлеченные в процесс обучения, обучены стратегии и педагогическим технологиям осуществления инклюзивного образовательного процесса

6. Программа обучения и педагогические методы, применяемые в обучении учитывают потребности каждого ученика