Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения под руководством преподавателя

Учебная дисциплина «Экономика» изучается в течение двух семестров (на базе среднего профессионального образования – один семестр) и завершается сдачей экзамена. По данной дисциплине предусмотрены лекции, семинарские и практические интерактивные занятия. Кроме того, подготовка бакалавров предполагает значительный удельный вес самостоятельной работы студента и выполнение контрольных работ. Именно самостоятельная работа позволяет закрепить, расширить и творчески использовать полученные знания. К формам самостоятельной работы можно отнести подготовку к практическим и семинарским занятиям, работу с информацией, полученной на лекциях, изучение дополнительной научной, учебной и методической литературы, подготовку рефератов, докладов, выполнение контрольных работ (работы), предусмотренных учебным планом.

Только на первый взгляд самостоятельная работа может представляться рутинной и неинтересной. По сути, она является глубоко творческой деятельностью, результаты которой способны продемонстрировать не только уровень подготовки студента, но и его индивидуальность, уровень интеллектуального развития, причем не только продемонстрировать, но и развить. Не стоит пренебрегать такой возможностью. При этом в прямой зависимости находятся качество работы и объем усилий, затрачиваемых на ее подготовку. Существенную роль, несомненно, играет и опыт выполнения подобной работы.

Важнейшим элементом самостоятельной работы является умение работать с учебной литературой. Учебная литература вне зависимости от отрасли знаний весьма специфична, поэтому работать с ней следует соответственно. Подготовка к семинарам, практическим занятиям, экзаменам, выполнению любой письменной работы предполагает исследование имеющихся в конкретной области учебных и научных публикаций. Поэтому студент должен иметь в виду следующее: с целью достижения максимально эффективного результата самостоятельная работа с учебным материалом должна включать несколько этапов.

На первом этапе основная задача студента — понять, о чем говорится в литературном источнике. Для этого достаточно просто не спеша пролистать учебник, лекции, статью или другую работу. Не стоит пытаться что-либо запомнить на данном этапе: это лишнее. Просто просматривайте текст. Результатом беглого просмотра материала должно стать более-менее четкое представление о его содержании. Ощущение после завершения первого этапа своеобразное: обычно студент чувствует, что столько информации понять, а тем более запомнить практически невозможно.

Второй этап — следующий шаг к освоению необходимой информации. Основная задача студента на этом этапе — максимально разобраться в изложенном материале. Для этого необходимо спокойно, внимательно просмотреть источник информации вновь, тщательно разбирал каждый вопрос. Запоминать специально информацию не стоит — если вы полностью поймете содержание, вы автоматически запомните его большую часть. Главное — не пропускать информацию, откладывая ее разбор на будущее. О том, что непонятно вообще, лучше спросить преподавателя — квалифицированное объяснение устранит сложность вопроса.

Цель третьего этапа — систематизировать полученные знания и привести их в строгое соответствие с вопросами, которые будут заданы на семинаре, зачете, экзамене. Для этого следует вслух отвечать на вопросы, рисовать таблицы, схемы, графики (если они имеются). Сначала — без помощи источника информации, затем, если качественный ответ не получается, — с его помощью. Результатом третьего этапа является уверенность, что вы готовы ответить на любой вопрос.

В целом это соответствует действительности, но если вы твердо рассчитываете на оценку в пять баллов, потрудитесь еще немного. Пройдите четвертый этап, цель которого — окончательное закрепление знаний. Литературный источник на этом этапе уже не требуется. Следует еще раз ответить на вопросы, но несколько иначе. Прочитайте вопрос и вспомните, про что вам следует рассказать при ответе на него, то есть мысленно составьте примерный план ответа. Это необходимо сделать с каждым вопросом, и на этом процесс подготовки к семинару и экзамену завершится.

Отдельно следует остановиться на подготовке к практическим занятиям в интерактивной форме. По экономике предусмотрено проведение таких занятий как дискуссии, «круглые столы», кейс-метод. Такие занятия требуют от студента особой подготовки и более творческого подхода. Так, например, для участия в дискуссии, в «круглом столе», необходимо обладать большей информированностью и компетентностью, умением корректно вести научный спор, обмен мнениями. Подготовка к таким занятиям потребует больших временных затрат, а источники информации не будут исчерпываться только литературой, рекомендованной преподавателем к каждой теме занятия. Необходимо также использовать информационные и поисковые системы, представленные в сети Интернет.

Кейс-метод проведения занятий предполагает изучение, анализ и принятие решений по конкретным ситуациям в реальных компаниях и организациях. Задача студентов заключается в индивидуальном изучении предложенной преподавателем ситуации, умении в малой группе выработать общее решение и по итогам обмена мнениями между группами выбрать оптимальное решение. Как видно, помимо подготовки непосредственно по теме занятия, такие интерактивные формы требуют определенных навыков коммуникации, умения работать в коллективе и принимать коллективные решения.

Учебным планом предусмотрено выполнение контрольного задания по экономике, что является одной из форм самостоятельной работы студентов.

Контрольное задание рассматривается преподавателем как самостоятельно выполненный письменный труд студента, основанный на изучении учебной и научной литературы.

В отличие от реферата цель подготовки контрольного задания — детальное исследование предложенной темы и последующее ее тезисное изложение в письменной форме, предназначенное для проверки преподавателем. Контрольное задание в числе письменных студенческих работ является в наибольшей степени самостоятельной, что обусловливает необходимость особенно внимательного следования рекомендациям преподавателя и данных указаний.

Для успешного выполнения контрольного задания наиболее эффективным признан следующий порядок действий:

1. Выбор темы контрольного задания;

2. Составление плана;

З. Подбор, изучение и обобщение литературных источников по теме контрольного задания;

4. Оформление и представление контрольного задания;

5. Оценка работы